手指游戲在低年級美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
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摘要：在美術(shù)教學(xué)中，教師引入手指游戲，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。文章從手指游戲在美術(shù)教學(xué)中的形式、作用及其運(yùn)用三方面對此進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；手指游戲；形式；作用；運(yùn)用；學(xué)習(xí)興趣；思維發(fā)展
人類的生產(chǎn)生活離不開手，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時就更離不開手了。美術(shù)教學(xué)以游戲的形式對手這一重要器官進(jìn)行鍛煉，不僅能增強(qiáng)手的力量、提高手的靈活性，還能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。
一、手指游戲在美術(shù)教學(xué)中的形式
手指游戲趣味性強(qiáng)、變化多，同時手指的造型變化極其豐富，決定了手指游戲也必須是多種多樣的。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)游戲的內(nèi)容與形式將其分為徒手游戲與器物游戲兩類。
1.徒手游戲
徒手游戲即指以十根手指的變化進(jìn)行游戲。常見的徒手游戲有以下兩種。1）手影游戲。利用燈光或太陽作為光源，把手指所做的造型能清晰地顯示出來。在墻上做幾個手影動作，將它設(shè)計(jì)成某種事物的樣子，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、審美能力，還能鍛煉學(xué)生手指的靈活性。此外，教師還可以讓學(xué)生自編童話故事，用手影進(jìn)行表演。2）手形游戲。手形游戲與手影游戲比較相似，所不同的是，它不需要利用光源，可直接通過手的外形變化進(jìn)行演示，也可利用一定的工具在手形的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加。它比手影游戲更能增強(qiáng)兒童的空間想象力和造型能力。2.器物游戲手是人類認(rèn)識客觀世界的主要器官，人們通過手和腦得以獲得大量的信息來進(jìn)行分析、綜合，再通過已有的信息進(jìn)行再創(chuàng)造。器物游戲是指運(yùn)用一定的器物與手指的協(xié)調(diào)配合而進(jìn)行的游戲。器物游戲能使學(xué)生在認(rèn)識、了解各種器物的同時，學(xué)會創(chuàng)造性地使用它們，用它們來更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。1）筆的游戲。筆是繪畫創(chuàng)作時必不可少的工具，良好的用筆習(xí)慣應(yīng)該從低年級就開始養(yǎng)成。教會學(xué)生正確的握筆姿勢，再讓學(xué)生握好筆，做向前畫圈和向后畫圈的練習(xí)，以及模擬其他用筆練習(xí)，可為學(xué)生正確用筆打下良好的基礎(chǔ)。2）泥（沙）的游戲。泥（沙）的游戲更貼近自然，更受學(xué)生喜愛。學(xué)生在面對它們的時候，就興奮不已，躍躍欲試，無須做成什么東西，只要與它們接觸，做一些簡單的搓、捏、團(tuán)的動作就會樂此不疲。若將它們設(shè)計(jì)成游戲，學(xué)生就更喜歡了。如“小樹苗快快長”的游戲：將“種子”（泥團(tuán)）放入手中，搓出“小樹苗”（泥條）?？凑l的小樹苗長得高、長得快。
1.寓教于樂，提高興趣
“學(xué)”是兒童的天職，“玩”是兒童的天性，若將兩者統(tǒng)一起來，必能使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)變得輕松、快樂、有趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就上來了。在游戲中，學(xué)生可以認(rèn)識自然、社會和自身，這也是學(xué)生成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)。有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行游戲，能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到提高。美術(shù)教學(xué)中的手指游戲，就是根據(jù)一定的教學(xué)目的，將學(xué)和玩結(jié)合起來，以玩的形式滲透學(xué)的內(nèi)容。
2.活躍氣氛，吸引注意
手指游戲大多短小、簡單、好玩，不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)氣氛中走出來，休息、調(diào)整，為后面學(xué)習(xí)任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)。每當(dāng)學(xué)生情緒不夠高而造成學(xué)習(xí)效率低下時，教師可讓學(xué)生參與到手指游戲中來，這樣課堂氣氛一下便活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然就提高了。
3.放松手腦，提高效率
低年級學(xué)生手指尚未定型，且非常幼嫩，不堪長時間勞動。而美術(shù)創(chuàng)作，尤其是繪畫創(chuàng)作，需要學(xué)生長時間握筆，會給學(xué)生手指健康和正常發(fā)育帶來不良影響。手指游戲可以放松雙手，保證學(xué)生稚嫩的手指不會因長時間的勞作而受到傷害。低年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)往往是興奮神經(jīng)系統(tǒng)占優(yōu)勢，抑制能力較差，因而注意力容易分散。兒童若長時間從事同一件工作，容易產(chǎn)生疲勞，造成注意力低下，學(xué)習(xí)效率不高。因此，在持續(xù)了一定時間的美術(shù)創(chuàng)作活動后，進(jìn)行一定的放松是不錯的改善方法。手指游戲，尤其是游戲形式的手指課，簡短易行，放松手腦，在低年級美術(shù)教學(xué)過程中非常必要且有效。
三、手指游戲在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代科學(xué)研究表明，在人的大腦中，有一些特殊的最富于創(chuàng)造性的區(qū)域，當(dāng)雙手做某些精細(xì)的、靈巧的動作時，就能使這些區(qū)域的活力激發(fā)出來，否則，這些區(qū)域?qū)⑻幱凇俺了睜顟B(tài)。通過各種有趣的游戲和活動，有意識地讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，能促進(jìn)學(xué)生手腦并用能力的發(fā)展。所以，教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生手腦并用的練習(xí)活動，加強(qiáng)操作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生身心健康。手指游戲在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，能使學(xué)生因手巧而心靈，因心靈而手更巧。實(shí)踐證明，在美術(shù)教學(xué)活動中融入手指游戲，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。更重要的是能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。
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作者:劉燕 單位:江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
