多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中應用

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摘要：21世紀，一個科技飛速發(fā)展的時代，一個網(wǎng)絡信息推動社會各行業(yè)發(fā)展的全新時代，而在其中尤其是以多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡媒體方向的發(fā)展，逐漸融入社會的各個方面，本文將重點將多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的具體應用進行分析，淺析多媒體技術(shù)在在現(xiàn)代小學數(shù)學教學中應用時的重要意義，以及對受教學生積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學教學；小學數(shù)學；應用

結(jié)合小學教學方式的方式分析，傳統(tǒng)的小學教學方式，通過書本、教師口述以及黑板板書進行平淡而乏味的傳輸知識，尤其是在小學數(shù)學方面，學生往往只感受到枯燥乏味的數(shù)字內(nèi)容，致使從小失去對數(shù)學的學習興趣，尤其是在小學四年級時，這個養(yǎng)成良好數(shù)學學習的黃金階段，無法激發(fā)學生的學習興趣。而本文所要提到的利用多媒體技術(shù)進行教學，則可以很好的避免這一現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的應用可以調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂學習氛圍，對于小學數(shù)學的教育，尤其是在四年級這個黃金階段，具有非常重大的積極作用。

1.多媒體技術(shù)教學應用在小學數(shù)學的重要意義

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)往往具有圖文并茂，可配備影像與聲音等鮮明特點，而正是因為其獨特功能，多媒體技術(shù)數(shù)學教學可以彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學的缺點，讓枯燥乏味的數(shù)字，變成生動的動畫、視頻以及抽象畫的圖像，激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣。多媒體技術(shù)數(shù)字教學是以現(xiàn)代計算機為運行基礎，通過對聲音、圖像專業(yè)技術(shù)的處理，實現(xiàn)數(shù)字化的圖像轉(zhuǎn)播，教師可以根據(jù)不同課堂的知識重點，對教學內(nèi)容進行情景化的設置，激發(fā)學生在數(shù)學學習過程中的逆向思維，同時，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)知識點的串聯(lián)，將教學內(nèi)容更直觀的傳授給學生。當然，多媒體技術(shù)數(shù)學教學不僅僅帶給學生莫大的幫助，對參與備課的授課老師同樣具有減輕工作量的效果，同時，多媒體技術(shù)的數(shù)學教學可以在互聯(lián)網(wǎng)、計算機、教室多媒體進行傳播，有利于老師之前教學內(nèi)容的相互學習，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教育中的具體應用

2.1通過多媒體技術(shù)對教學內(nèi)容進行情景建設

結(jié)合我國當前小學數(shù)學教育的發(fā)展分析，筆者認為首先應該從培養(yǎng)小學生主動學習數(shù)學知識的能力為工作重心，尤其是在小學四年級時，這個養(yǎng)成學習習慣、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣的關(guān)鍵階段，更加應該結(jié)合小學生的學習狀態(tài)特點，進行因材施教，將教學內(nèi)容與現(xiàn)代科學多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過情景的建設培養(yǎng)學生對于數(shù)學的學習興趣?；诖耍趯嶋H參與教學的過程中，需要將多媒體教學與傳統(tǒng)教學進行完美結(jié)合，積累有多媒體技術(shù)參與的數(shù)學教育課堂經(jīng)驗，針對現(xiàn)階段學生的學習特點，因材施教的指定教學內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，將枯燥的數(shù)學理論趣味化、將抽象的數(shù)學知識形象化，讓學生成分體驗到多媒體技術(shù)教學的魅力，同時注意教師與多媒體教學課件知識的銜接，營造良好的教學環(huán)境，使同學樂于學習，主動學習。在利用多媒體技術(shù)教學課件進行教學時，前期的準備工作，與傳統(tǒng)教學的備課工作同樣重要，教師應該根據(jù)本課題的教學知識點進行梳理，圍繞主要知識點，設計一個可被學生所積極接受的教學課件，同時注意在課件中，積極加入游戲、視頻、音樂、故事等內(nèi)容，豐富教學課件，使學生在游戲、音樂等其他輔助內(nèi)容自然的進入游戲當中，達到學中玩，玩中學的目標。

2.2多媒體技術(shù)在數(shù)學探究活動方向的應用

在數(shù)學的學習中，數(shù)據(jù)探究活動主要是培養(yǎng)受教學生的創(chuàng)造力，同時它也是我國現(xiàn)階段素質(zhì)階段中不可缺少的重要組成部分，學生可以在數(shù)學的這一環(huán)節(jié)的學習中，培養(yǎng)獨立思考能力，發(fā)展個性化的學習特點，這一環(huán)節(jié)主要是起到引導學生個性化發(fā)展的重要內(nèi)容。具體的教學過程中，可以讓學生通過小組合作的方式，共同完成一個數(shù)學知識的探究任務。例如在學習四年級上冊第四單元的“運算律”時，我們就可以根據(jù)課文內(nèi)容，制作一段超市購物的小視頻，根據(jù)學生們生活中常見的現(xiàn)象提出數(shù)學問題，進而引入學生進入探索思考。如問學生50元可以買到多少種同樣價格的飲料或牛奶、怎樣買剛好用完、你最喜歡喝的是哪種飲料、這些錢可以買多少瓶等等，利用視頻資料模擬學生生活中的購物，既結(jié)合了生活實際，又很好的發(fā)現(xiàn)并鍛煉了學生們的數(shù)學知識，讓學生們知道數(shù)學計算的重要性，激發(fā)學生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，有了多媒體技術(shù)加入的教學課堂，豐富了學生的學習生活，教師可以通過多媒體技術(shù)將課堂知識點直觀化、生動化、完整化以及抽象化的展現(xiàn)在學生面前，使學生更好的接受小學數(shù)學中枯燥乏味的知識點，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，從而提高課堂效率，也使課堂教學質(zhì)量與時俱進的得到了提升。

參考文獻：

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[3]徐博.淺談多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].電子制作,2014(24):174-175.

作者:劉碧鋒 單位:博羅縣公莊中心小學