多媒體教學在化學課堂中的應用

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一、多媒體課件教學在化學教學中的優(yōu)勢

隨著我國網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，一定程度上帶動了多媒體技術的發(fā)展。在新形勢下，多媒體技術在課堂中的不斷應用，有效地改變了課堂教學模式。主要是由于多媒體教學的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)能夠有效地激發(fā)學生學習興趣

隨著多媒體技術的不斷應用，不僅提高了課堂教學質(zhì)量，還能激發(fā)學生的學校興趣。在實際課堂教學中，教師在教學過程中，能夠利用多媒體技術將一些有效教學信息傳遞給學生，并且還能創(chuàng)設相關的教學情景，這樣能夠有效地激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。

(二)有助于學生克服教學中的難點

在初中教學中，化學是一門重要學科，與人們的生活緊緊相關，同時還具有一定的實驗性。在傳統(tǒng)的初中化學教學中，由于缺乏相關的化學實驗工具，對于一些危險的、有難度的實驗不能有效地進行，一定程度上影響了化學教學的質(zhì)量。但是，隨著多媒體教學的不斷應用，不僅能夠直觀地反應發(fā)出一些難度較大、危險性較強實驗，能夠幫助學生進行化學學習。

(三)能夠有效提高教學質(zhì)量

隨著多媒體技術在不斷初中化學教學中的不斷應用，不僅豐富了實際課堂內(nèi)容，還能提高學生的手動能力。有助于學生多知識的理解，讓學生不斷地實踐中獲取知識。另外，在課堂中，教師通過利用多媒體，讓學生了解一些相關的課外知識，能夠有效地拓寬學生知識面，有利于學生視野的開闊，有效地提高教學質(zhì)量。

二、多媒體課件技術在初中化學課堂中的應用

在不斷發(fā)展的多媒體技術中，教師積極進行課件教學已經(jīng)成為課堂教學的主要方式。因此，在實際課件制作過程中，教師應該保證良好的課件質(zhì)量。在實際的課件設計中，教師應該保證教學方式的多樣性。本文主要分析了教師在課件制作過程中應該注意的問題。

(一)課件的制作

在實際的初中教學課堂中，存在許多化學實驗不能夠直接進行實驗，學生不能夠直觀地觀察，因此就不能獲得良好的教學效果。例如:在初中化學教學中，一些實驗能夠發(fā)生小爆炸，不利于學生學習。另一方面，一些化學實驗能釋放出一些有毒的氣體，容易造成中毒現(xiàn)象，嚴重影響課堂秩序，就不能直觀地反映相關知識。因此，教師在化學課件制作的時候，一定按照教材的特點以及相關的教學大綱，并積極地從生活中引入相關的知識，這樣才能夠保證課件的質(zhì)量。同時，還能有效提高學生學習的興趣。此外，教師還應在課件中設計一些相關的知識檢測環(huán)節(jié)，這樣能夠保證學生在學習中認識到自己不足之處，以便于積極地進行自我改正，提高教學質(zhì)量。

(二)實際應用

在實際化學教學中，化學教學具有很多實驗，本文主要通過對某個實驗進行研究分析，來闡述課件教學初中化學的應用。工業(yè)制氧實驗，在實驗中能夠產(chǎn)生一些有害氣體，能夠做人體造成一些影響。在實驗中，操作也具有一定的難度，因此教師就可以通過多媒體技術來向?qū)W生展現(xiàn)此實驗，在課堂上學生就能夠直觀地了解。另外，教師還應該積極地對實驗進行講解，保證學生對實驗有一個全面了解。另一方面，通過ppt和課堂的有效結合，一定程度上能夠提高課堂容量以及效率，同時還能游戲的提高了學生的知識面，保證了學生良好發(fā)展。但是，在實際應用存在一些問題，導致了化學課堂不能順利進行，例如一些教師的課件不夠充分、相關的操作不夠熟練等，這些都嚴重影響了多媒體課件教學質(zhì)量。因此，化學教師在備課的時候，不僅要準備充分，還要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。

三、結語

多媒體技術的不斷發(fā)展應用能夠有效地提高教學質(zhì)量，還能促進教學模式的轉(zhuǎn)變，促進學生全面發(fā)展。同時，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐觀察能力，促進學生思維方式的轉(zhuǎn)變，有效地推動我國教育模式的發(fā)展。

作者：王慶輝 單位：河北省內(nèi)丘縣柳林中學