生物化學實驗教學問題及對策研究
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1.1實驗中心建設經費不足、設備資源更新滯后
生物化學是當今發(fā)展較為迅速的學科之一，實驗的儀器、設備和技術更新快，生物化學實驗所用的儀器價格較為昂貴，配套設施和試劑價格也較為昂貴，并且實驗過程耗材消耗多。由于實驗教學經費投入不足，實驗室設備更新的步伐滯后，新儀器不是欠缺就是數(shù)量不多，許多新實驗技術、方法只能是教師演示，學生觀察。學生缺少動手的機會，降低了學習的主動性和積極性，不利于教學效果的提高，妨礙了學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)和發(fā)揮。
1.2實驗教學模式需要改善
傳統(tǒng)的實驗教學模式輕啟發(fā)，過于側重知識的講解，而實際工作環(huán)境要求我們的學生應既有實踐動手操作能力，又具備創(chuàng)新的思維和探究能力。目前，常規(guī)生物化學教學的實驗，主要是示范性和驗證性的實驗。前者主要是教師演示給學生看，學生很少有動手的機會；后者是學生按部就班的“依葫蘆畫瓢”進行實驗。
1.3實驗室維護管理難度增大
設計性實驗和綜合性實驗教學開設后，實驗教學時長增加必然要求實驗室的開放和維護時間增加。有些生物化學實驗所需儀器較多，單一實驗中心可能不具備所有儀器設備，就需與其他的實驗中心合作完成，需要老師調配資源來完成實驗。做綜合性實驗時往往需要多名同學共同協(xié)作操作，實驗室的流動人員較多，如果沒有完善的制度和切實有效的管理，儀器的損壞及實驗試劑的浪費就不可避免。這些實際問題的解決，都要求教師作出正常實驗教學外的付出。
2提高生物化學實驗教學質量的對策
2.1加強實驗中心硬件建設
實驗中心硬件建設是學校的重要基礎建設，是學科建設的重要組成部分，就我校來說，盡管我校為醫(yī)學高職高專院校，但現(xiàn)階段正為“升本”積極努力，學校教科研投入逐年增加，我們以學科建設為契機，加強承擔生物化學實驗的分析測試實驗中心的硬件建設，創(chuàng)造條件利用一切機遇完善相關實驗設施的配置，同時注重實驗帶教教師隊伍的建設。
2.2加快實驗教學模式的變革
2.2.1利用網絡教學、強化互動學習
WebQuest模式是美國圣地亞哥大學的伯尼•道奇教授1995年提出的。基于探究性學習理論的網絡主題探究學習模式，WebQuest在校園網絡迅速發(fā)展的今天，得到了越來越多的教育者關注。用WebQuest的理念改變生物化學實驗課教學模式，探索出一套適合醫(yī)學高職院校生物化學實驗教學的WebQuest模式。積極充分利用網絡，建立生物化學實驗課微信公眾號，把實驗資源上傳到公眾號共享，在這個交流的平臺，學生和老師互動，及時答疑，拓展教學時間和空間，及時快捷方便同學之間、師生之間的互動交流。
2.2.2加強現(xiàn)代化教學手段的應用能力
優(yōu)化生物化學實驗教學方式，擺脫老師演示，學生模擬做實驗的模式，將啟發(fā)式教學與多媒體實驗教學等現(xiàn)代化教學手段結合起來，使生物化學實驗教學實現(xiàn)趣味性、多樣性。生物化學本身就是一門相對難學而枯燥的課程，如何讓學生輕松而有趣的學習并接受這門課的知識，將抽象的理論形象化，本人認為教師的啟發(fā)式教學和現(xiàn)代化教學手段在生物化學實驗教學領域具有巨大的優(yōu)勢和應用前景。除了加強現(xiàn)代化教學手段應用外，老師還應該增加語言幽默風趣性以淺顯易懂的表達以增加課堂的趣味性，提高學生學習的興趣。
2.2.3扭轉生物化學實驗考核方式
生物化學實驗課綜合性、設計性實驗改革的考試方式，就要進行分值變革，平時成績分值降低，增加綜合性、設計性實驗的分值，老師對針對學生的實驗方案確立、實驗試劑配置、實驗儀器裝配操作、實驗結果、結論、分析等一整個實驗全程進行打分。實驗成績的給定主要依據(jù)設計方案的合理性、操作的規(guī)范性、設計性實驗獨立的動手、分析、反思的態(tài)度，評判學生的動手能力和分析解決問題的能力，來給出分數(shù)，雖然老師在生物化學實驗考試中付出的時間和精力增加了，但是學生會得到更多的關注和重視，這樣生物化學實驗課的效果才可能提高，以考促學依靠實驗考核的方式的改變來轉變學生學習的態(tài)度，從而才能提高學生自主學習的能力。
2.3完善績效工資改革，強化實驗室管理
績效工資（PRP），是將職工的薪酬收入與職工的個人業(yè)績掛鉤的一種浮動工資制度，主要根據(jù)崗位技術含量、責任大小、勞動強度、工作業(yè)績、工作態(tài)度等各個方面進行綜合考核評級確定職工的工資。將實驗教師的收入同其本人的工作績效直接掛鉤，能夠鼓勵實驗教師提高教學效果，同時又不增加實驗室的固定成本。并不斷改進實驗教師的工作能力、工作方法，提高員工績效。生物化學是醫(yī)學高職院校一門非常重要的專業(yè)基礎課程，生物化學實驗教學在培養(yǎng)學生的實際動手能力、科研創(chuàng)新能力方面起著重要的作用。在實際的生物化學實驗教學過程中，我們應與時俱進根據(jù)新變化、新形勢更新我們的觀念和教學方式，不斷總結、不斷探索實踐，為社會培養(yǎng)出更多更好高素質創(chuàng)新型人才。
作者：常陸林 梁樹才 王福娟 單位：漯河醫(yī)學高等專科學校生物化學教研室 醫(yī)療美容技術教研室
