師生溝通在小學語文教學的現狀
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語文是一門基礎學科，小學語文則是基礎中的基礎。這一特殊地位決定了語文教學一定要有自己的思路。建立師生溝通的課堂，才能更好地融入文本，融入師生雙方。
(一)教師要努力提高自己的專業素養和人格魅力教師必須重視專業知識的學習，重視自我知識的完善，更要重視自身健全人格的建構。教師必須具備組織教育和教學的能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調控能力等。這些能力要求教師自身具備過硬的專業基礎知識。努力提高自己的專業素養的教師，才能用自己的人格魅力贏得學生的喜歡，才能在課堂上和學生進行很好的溝通。
(二)創造民主平等、易于溝通交流的課堂環境創造一個民主平等、易于溝通交流的課堂環境，離不開教師的努力。尊重每一個學生，這是師生之間進行交流的前提。在與學生溝通時，教師不能一味地把自己的感受強加給學生。教師應提倡學生質疑。“學貴有疑”，當學生對教師的講解有疑問的時候，教師不應粗暴地打斷，而應鼓勵學生說出自己的見解，談談自己的感受。尊重學生的意見，這會為創造民主平等的課堂提供可能。教師真誠的、領悟的、鼓舞的眼神，會使學生集中注意力，從而能使有效溝通在課堂上實現。教師是學生學習的引導者，學生是肯定會出錯的，若學生什么都懂了，也就不需要老師了。當學生出錯的時候，教師應該幫忙指出問題所在，同時鼓勵學生，使他能夠勇于改正自己的錯誤，從而加深對課文的理解。
掌握師生溝通的基本技巧
要想在小學語文課堂上很好地實現師生間的溝通，掌握一定的師生溝通的基本技巧不可或缺。平等溝通的意識和靈活多樣的溝通技巧能為師生溝通帶來意想不到的效果。
(一)師生平等對話溝通是教育工作者必備的一項工作技能，現實生活中師生沖突的發生多是因師生間缺少真正有效的對話溝通而造成的。人只有通過溝通才能充分發展自我，豐富自我。平等對話是師生溝通的重要平臺。實現師生平等對話，才能讓課堂在互動過程中實現價值。教師尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間進一步接觸，能為課堂溝通奠定基礎。語文教學中，尤其是課堂閱讀教學中，師生之間對文本的解讀，可能會有不同，這就需要師生雙方能夠進行平等對話，于對話處求發現，于對話中求溝通。學生是獨特的人，對著同樣一篇課文，他們的理解可能會和教師的有出入，這就要求教師能夠站在學生的立場上，從學生的角度上看課文，以便能夠找出合適的解決方法，最重要的是和學生進行有效的溝通。
(二)要學會傾聽和包容新課標給教師提出了一個新的名詞———學會傾聽，它也賦予語文教師一個新的使命———幫助學生學會傾聽。總之，傾聽的培養，需要教師的長時間的努力和堅持。教師傾聽是對學生的尊重和愛護，學會耐心傾聽對教師來說很重要。教師首先要自身學會傾聽，還要教會學生學會傾聽。教師的傾聽能使學生更加感受到自己的重要性，學生的傾聽則能使教師更有動力。除了學會傾聽外，教師也要學會包容。包容在溝通交流中是很重要的。作為教師，要能夠包容學生的一些小錯誤。教師對學生包容一點，就能避免許多由于互不諒解而產生的那些沖突，教師和學生也就能夠相互理解。教師的包容能使學生較好地融入課堂。
(三)關注細節細節中孕育著一切。看一個人怎么樣，就要看他的細節方面。同樣，做事也要從細節做起。課堂上，教師要善于抓住一些小細節，及時進行反饋，使學生知道他正在被老師關注，從而使他有主動參與課堂教學的意識，有融入的意識。眼睛對教師來說，尤其重要。眼睛是人用來傳達自己內心情感的。認真地看著一個人的眼睛，你就會知道，他心里在想什么。透過眼睛，學生能讀懂老師的意思。同樣，老師更能從學生的眼中看明白很多。有經驗的老師，這方面更擅長一些。每當老師拋出一個問題，底下學生又很積極地舉手發言時，老師特別要注意，因為有時你不讓某一個學生回答問題，你就可能會挫傷他的積極性。這就要求老師平時對學生有一定的了解，更重要的是教師要有很好的觀察力，要能夠時刻關注學生，關注細節。要很好地實現小學語文課堂中的師生溝通，教師需要不斷地提高自身的綜合素質，眼中有學生，平等地對待每一個孩子，敞開心扉與學生傾心交流。這樣的課堂溝通才會使整個課堂教學煥發出新的生命力。
作者：董玲單位：長春市解放大路小學
