多媒體技術應用下的幼兒教育論文

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一、應用多媒體技術實施幼兒教育的現(xiàn)狀、問題、原則

現(xiàn)如今，多媒體技術可謂是無處不在，在教學課堂中被廣泛應用，使得幼兒教學課堂直接變得更為豐富化、多元化，并且為幼兒構建了良好的學習環(huán)境，多媒體教學被廣大師生喜愛、接受。可遺憾的是，在教學幼兒課堂中，多媒體技術仍舊存在著一些難以忽視的問題。就比如說，多媒體技術使得教學課堂課件資料變得過于趣味性、娛樂性，有可能喪失教學內(nèi)容的知識性價值，并且過于豐富的教材：圖片、聲音、視頻等，在一定程度上會分散幼兒學習的注意力，從課堂知識轉移到其它地方。這種情況下，不僅沒有幫助到課堂教學，起到提升教學質(zhì)量的作用，反而會降低教學水平，結果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知，在幼兒教學過程中應用多媒體技術時，需要確保其堅持兩大原則，如下：

1．合理、適量地應用在教學幼兒過程中，多媒體技術必須要與教學方法緊密結合應用，而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實際教學課堂里，想要讓多媒體的輔助功能能夠最大化地被發(fā)揮出來，讓教學質(zhì)量得以大幅度提升的話，教師就必須要按照實際的教學內(nèi)容來選擇多媒體技術，確保最合理、適當?shù)貞糜谟變航虒W課堂，發(fā)揮功效。并且要保證教師熟練掌握了教學課件，進行過細節(jié)性剖析和加工、研究，不能僅僅只是簡單地復述課本內(nèi)容，不然的話，就會讓幼兒覺得課堂乏味枯燥。

2.明確教學目的教師在開展多媒體教學相關活動時，必須要先為其定位，確定其教學的整體地位、優(yōu)勢，實際上，多媒體技術的引入、應用僅僅只是幫助幼兒學習，降低他們認知事物的困難度而已，并不是讓他們過度依賴于多媒體教學。明確教學目的不但能夠讓教師合理地設置、安排課堂，還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂，增強幼兒學習知識的能力水平。由此可知，有多媒體技術應用的課堂，必須要明確教學目的，這樣才能有針對性地選用多媒體技術，進一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。

二、分析多媒體技術應用于幼兒教育過程中的一系列優(yōu)勢及發(fā)展趨勢

1.動態(tài)多媒體，調(diào)動幼兒學習積極性由于科技水平不斷進步，教育事業(yè)越來越關注幼兒教育，教學改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術，盡可能地挖掘多媒體技術隱藏的無限潛力，教師要完全調(diào)動起幼兒學習的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學好問、積極探索的學習習慣，進一步完善學前教育相關的改革制度。教師結合動態(tài)多媒體實施課堂教學，讓幼兒身臨其境般地接觸知識、吸收知識，動聽的聲音、形象的圖片、真實的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強化了孩子對現(xiàn)實生活、社會的理解力度。多媒體技術的應用，使得教學內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學習、認知、掌握知識，激發(fā)他們探索知識的好奇心、熱情度，進一步提升教學質(zhì)量，鞏固多媒體帶來的教學功效。在實際課堂教學時，老師要利用動態(tài)的多媒體功能，向學生演示課件內(nèi)容，調(diào)動他們學習的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個世界上存在的所有生物，讓他們認知、理解這個世界。

2.聲形并茂的教學內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識在幼兒的思維空間里，其認知水平是有一定局限性的，必須要讓知識形象化、具體化，幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識。就像在教學幼兒“美麗的臺灣”時，如果就只有單純照本復述內(nèi)容的話，就會覺得異常的枯燥，不管是臺灣文化，還是特產(chǎn)風景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術的應用就會給學生畫面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺灣，看著臺灣景區(qū)圖片，聽著臺灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺灣當?shù)氐娘L俗習慣，就感覺身臨其境般，好像就處于臺灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學知識變得更為直白、通俗，從而讓學生印象深刻，強化孩子的記憶能力，提高學習水平。

3.簡潔、高效地強調(diào)教學重點、難點問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物，太過復雜，幼兒理解不了。因此，在教學過程中，必須要從教學內(nèi)容上重點突出、強調(diào)。一般情況下，多媒體技術都是將抽象具體化，將難懂的知識簡單化、重點化，直觀地展示給幼兒去理解、學習。另外，也將課堂知識的難點挖掘出來，讓幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習習慣，激發(fā)學生的積極性，讓他們在多媒體教學環(huán)境中總結經(jīng)驗，掌握知識，高效地完成教學任務，達到最終的教學目標。舉例來說，在教學幼兒《祖國真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時，為了能讓幼兒認知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應用多媒體帶學生去感受、了解。運用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大，找到中國首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路，這樣就能直觀地讓學生感受到中國土地的遼闊、廣大。

4.生動、形象的多媒體課件優(yōu)化教學課堂環(huán)境在現(xiàn)實社會里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學環(huán)境中學習知識、掌握教學內(nèi)容。利用多媒體技術展開教學活動，創(chuàng)設自由、民主、舒適的教學環(huán)境，透過聲音、圖片、視頻讓學生去身臨其境，感受真實的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂，高效地提升教學質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關“保護動物”的課程活動時，老師就可以給孩子們看看有關動物的動畫片，《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過程中感受動物的可愛、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學環(huán)境中掌握知識。另外，也要給學生看些“動物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動物的世界中就是適者生存。當看到動物被殺害時，孩子就會產(chǎn)生保護動物的心理。在一定程度上這樣的教學模式能夠讓學生對保護動物更有責任感，在保護動物的基礎上熱愛大自然，珍愛生命。

三、結語

綜上所述，在教學幼兒的過程中，多媒體技術不僅僅只是一種先進的教學途徑，更是對傳統(tǒng)教學模式造成沖擊的一種新力量。在幼兒教育中，要合理、有效地應用多媒體技術，改革教學模式，實施創(chuàng)新發(fā)展教學戰(zhàn)略。這樣的話，在一定程度上就能使得教學質(zhì)量大幅度提升，進一步加強了幼兒整體的綜合素養(yǎng)和文化水平。

作者：李曉艷單位：吉林省四平市鐵東區(qū)教師進修學校