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1開放實驗教學的意義
1.1加強實驗室開放,提高實驗教學質量
根據生物技術學科發展的趨勢和要求,對于一些比較復雜的實驗,用到的儀器設備較多,問題較為突出。如果實驗室開放,學生可以在課前進入實驗室里,對要使用的設備以及實驗內容進行了解,那么學生把主要精力放在實驗上,思路明確效果就會較好。通過開放實驗室,本科生可以在課余時間多次進入實驗室。同時,研究生可以一對一或一對三的帶領本科生進行實驗,開展相關的擴展實驗內容,開闊視野,提高動手能力,還可以更好地參與教師的科研項目,增加教師和學生的交流機會。從而可以激發學生的學習興趣,調動學生的積極性。
1.2加強實驗室開放,有利于學生開展研究性設計性實驗研究
大學教育是人才知識、能力、素質的綜合教育,而不僅僅是知識量的迭加,高等教育的重點由傳授知識轉入培養學生綜合素質教育,教育理念的轉變必然引發教育方式的轉變。實驗室的開放保證了學生對研究性及綜合性、設計性實驗的研究。學生自己立題,從實驗準備到實驗結束的全過程,學生自己查閱資料,確定實驗方案分析實驗結果。遇到問題時,需要學生自己觀察、分析、改進和完善實驗方案,所以,學生在做實驗的整個過程中,也是他們認識問題并解決問題的鍛煉過程,同時也是檢驗學生應用理論知識解決實際問題能力的手段,可以培養學生的創新意識和創新思維,培養學生綜合運用知識和解決問題的能力。同時學生從中學到的內容再傳授給下一級的學生,形成一個循環體系,這樣節省教師的時間,還培養學生教與學的能力。
2分子生物學專業實驗室開放的形式
分子生物學實驗室是研究生、本科生專業素質培養的重要場所,承擔學生專業技能、實際操作和動手能力訓練的教學任務。面向學生實行全方位開放,是專項實驗室運行方式發展的趨勢,專項實驗室面向學生開放主要有以下形式。
2.1對專業課程實驗教學開放
在保質保量地完成課程大綱所要求的基本實驗教學任務的前提下,專項實驗室可以在時間上和內容上適當開放。在時間開放方面采用預約和定時實驗方式,學生也可以根據自己的安排預約實驗。比如:定量PCR儀,在使用過程中,我們設定了五個時間段,這種開放形式,在時間上給學生較大空間和靈活性,可以提高學生學習的主動性,而且由于實驗人數不致過多,使每個學生都有動手參與實驗的機會,可以改善實驗效果。
2.2對專業課程設計、畢業設計開放
在人才培養過程中,專業課程設計和畢業設計是非常的重要實踐性教學環節,對在有限時間內提高分子生物實驗能力具有良好的教學效果,生物技術是以生物化學的方法,改變生物性質。這一全過程是一整套繁雜的實驗過程。充分發揮生物技術綜合大實驗在其中的銜接和過度作用,是學生在運用所學基礎理論知識和專業知識基礎上對專業問題進行分析的綜合能力培養的重要環節。
2.3對學生參與科學研究活動開放
分子生物技術實驗室有先進的儀器設備和高水平的教師,承擔了大量的科學研究和開放課題,將教師的科研活動和學生的專業素質和科研創新能力培養有機地結合起來,將科研活動融入到教學過程中。這樣加強老師和同學之間的互相交流,聽取學生的新建議,將實驗室的工作做得更好,吸收有興趣的學生參與到科研工作中來。
3分子生物學技術實驗室開放教學的管理
3.1完善管理制度,提高學生實驗的主動性和積極性
目前,我們學院實驗中心有著一套整體的教學運行和管理模式。所謂開放式實驗室就是實驗內容、要求應具有開放性、探索性和創新性,讓學生在“開放的空間”里開動腦筋增強學生的創造性思維。通過動手、觀察和創新讓學生得到了培養和訓練。其中,我們制定了《分子學生物實驗中心開放實驗管理辦法》《儀器設備管理制度》等規章制度,加強實驗中心制度建設,實行科學管理。保證了開放實驗的正常運行。
3.2發揮專業教師的引導作用,提高指導管理質量
加強實驗教師隊伍建設,以保障運行效率。結構合理、素質良好的師資隊伍是實驗中心開放可持續發展的決定因素。在管理分子生物開放實驗室過程中時常出現各種問題,這樣,對實驗指導教師有著很大的考驗和更高的要求。采取讓經驗豐富的專職教師來參加實驗中心的開放實驗室工作。開展靈活多樣的培訓,定期派實驗技術骨干到條件設備好、教學質量高的同類院校相互交流學習,可以提高實驗技術管理人員管理水平。
3.3整合資源,增加投入購置先進的儀器設備
隨著社會科學的快速發展,新興專業也在不斷的擴大。園藝學科原來只有《果樹學》、《蔬菜學》兩個學科,現已拓展了《觀賞園藝學》、《茶學》、《園藝環境工程學》等眾多學科。儀器規模也在不斷擴大。學院領導從學科發展的角度,增加投入,購置了定量PCR儀、PCR儀、超速冷凍離心機、超純水裝置儀器設備155臺,價值150萬元。給教師、本科生、研究生創造了充足實驗平臺,教師將自己的科研項目開放,引導學生參與科研活動,讓學生在教師的指導下進行高層次的研究,培養其動手能力、科研能力和創新能力。分子生物實驗室不但為本院的教師、學生服務還能夠更好地對外服務,得到全校老師和學生的認可與好評。
4結語
生物技術實驗室對學生實行開放的管理模式,有利于培養學生的綜合素質,提高學生的創新能力。通過正確引導,激勵學生主動參與開放型實驗,發揮學生學習的主動性,發揮專業理論課教師的作用,在專業理論教學過程中引導學生注重專業操作技能和動手能力的訓練,不斷提高實驗教學的整體水平。
作者:趙春芝顏衛東張玉紅劉連航楊超單位:山東農業大學園藝科學與工程學院