大學信息技術(shù)的基礎(chǔ)課堂教學

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一、基于模塊教學模式的案例驅(qū)動教學方法

模塊化教育模式以“MES”和“CBE”兩種流派比較具有代表性。我國對模塊化教學的研究和實踐早于“項目化”教學，大概從上世紀90年代已經(jīng)開始進行探索。兩種流派的共性是都強調(diào)實用性和能力化。大學信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的模塊教學是把教學內(nèi)容按知識點分成模塊，然后按照模塊來進行講授。模塊教學的基本方法是：在教學過中，把教學內(nèi)容分成基礎(chǔ)知識模塊、word應(yīng)用模塊、excel模塊、ppt模塊、網(wǎng)頁制作模塊，每個模塊都有對應(yīng)的知識點，都有教學案例和應(yīng)用案例。例如，我們在介紹word應(yīng)用模塊中的“替換與查找”知識點時，我們歸納總結(jié)了這個知識點的幾種常見操作方式，并把它制作成了幾個操作實例，以供同學們進行操作及練習。（見下表）同時，我們還有網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺，也會按模塊提供給學生學習本課程的教學日歷、教育課件、案例課件、課后練習、知識模塊測驗等功能，可以充分發(fā)揮學生學習的主體性。其中，知識模塊測驗中也是按照知識點進行分類抽測的，同門測驗后不僅能看到成績，還可以看到測驗的標準答案，還可以根據(jù)測驗結(jié)果針對錯誤的題智能的再抽出類似的題進行再次測驗。這樣，可以讓學生更好地掌握各模塊的知識，減少了冗余的出題和練習，提高了學生的學習效率，使學習更有針對性。采用模塊化教學模式，要求教師對課程的教學大綱和教學內(nèi)容以及教學的知識點難點重點要掌握的非常清楚，能在教學模塊中體現(xiàn)出大綱的要求。采用模塊化教學模式，不僅能豐富了學習的內(nèi)涵，還能教給學生學習方法，為學生的終身學習奠定了基礎(chǔ)。采用模塊化教學模式，還大大提高了教學的密度，解決了當前本課程存在的學時少、內(nèi)容多的問題。

二、結(jié)語

基于模塊化教學模式的案例驅(qū)動教學方法結(jié)合了模塊化教學模式和案例驅(qū)動教學方法，兩種方法的結(jié)合，取長補短，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢。在實際的教學過程中，各院校可根據(jù)實際情況采用此教學方法，不斷提高教學效果。

作者：曲萍單位：唐山學院計算機科學與技術(shù)系