概述高校校園園林景觀
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一、園林景觀規劃的原則和特點
1、尊重自然，生態優先，以人為本，應解決好保護和利用、改造和恢復的關系，保護生態系統，合理利用自然環境。
2、景觀區分，風情各具。利用景觀生態學的“斑塊——廊道——基質”的規劃方法，根據自然環境條件，規劃出不同的景觀分區，各區在服從整體的前提下，形成本區個性化的自然、文化風貌。
3、植物造景是現代園林景觀的主要成分，利用植物的色調對比與層次排列及季相變化，高低錯落、疏密相間，創造以自然美為特征的立體空間藝術。利用文學、繪畫的藝術規律，通過植物種植設計，把自然美提煉為藝術美，并升華為詩情畫意，創造主題，創造意境，創造融合自然美、建筑美于一體的綜合造型藝術，形成特色各異的園林景觀。
二、園林景觀設計的空間序列形式
1、環形路線多用在小園，多數情況下園的中央設有水池，建筑物均面向水池以造成一種向心、內聚的感覺，主要入口多偏于園的一角，為避免一覽無余或借山石遮擋視線，進入園內主要空間時可借助對比作用獲得廓然開朗之感；進入園內為避免單調可視廊之長短點綴亭榭，既對觀者有引導作用又可在此停歇以觀賞園景，可一覽園內全貌，經過主要景點后沿園的另一側返回入口，待接近入口處再小有起伏回到起點，形成一個環行的序列。
2、貫穿路線是一種空間的串聯形式，和傳統的宮殿、寺院及四合院居民建筑等平面布局形式頗為相似，即沿著一條軸線使建筑院落一個接一個地依次展開；園林建筑則常突破機械的對稱力求富有自然情趣的變化；另外，各院落之間開敞與封閉等方面的對比獲得空間層次的節奏感。這種類型的空間序列由于具有比較明確的軸線，故在空間組織上沒有設置引導的必要，但為尋求統一，還必須突出其中的主題以形成高潮。
3、輻射路線是以中心點向外擴展的形式，以某個院落為中心其他各空間院落環繞布置，觀者自園的入口經過適當的引導首先到中心院落，然后再由這里分別到達其他各景區。此形式設有一條明確規定的線路，而帶有迂回、循環和不定的特點。
三、優化設計
1、園林植物景觀是單株植物的組合體，個體的優劣直接影響著整體的效果，在設計和選擇喬木樹種和苗木時，要考慮好整體效果。單株冠量要有大有小，切記一味地使用截頭樹和小徑級苗圃，在遮陰度較高地段進行植物配置時，設計者要根據現場光照強度的大小決定采用陰性或耐蔭植物，避免追求統一而不考慮生存環境對植物生長的影響。
2、綠化中分帶在設計時應注意植物品種的選擇，宜選用枝葉茂密的灌木及喬木，景觀設計應以展示學校新風貌、新姿態為原則，以豐富多彩的植物、大尺度的植物造景為主進行設計，帶給人們強烈的視覺沖擊及景觀體驗。行道樹的設計應注重樹的選擇，宜選用鄉土樹種，多以綠蔭如蓋、形態優美的落葉、闊葉喬木為主進行陣列式栽植如（香樟、廣玉蘭、銀杏、梧桐等）。
3、綠化種植的選種應注意以下幾個方面
（1）抵抗力強，要求耐干旱、抗污水、病蟲害少，便于管理。
（2）不會產生其他環境污染，不影響交通，不會成為傳播病蟲害的中間媒介。
（3）樹木根系良好，宜成活、耐修剪。
（4）節約型樹種，抗旱、抗寒，適應性強及養護費用低。
（5）以鄉土樹種為主，多采用短時間能達到美化效果的苗木。
（6）適當搭配落葉樹種，以保證冬季人們對日照的要求。
每所學校都有自己的歷史文脈與校園文化，要在這個思想、文化趨同發展的現代社會中將校園園林景觀凸顯出來，展示不同個性，營造屬于自己的風格特征。需要通過文化的植入將其更好地表達出來，挖掘深度的具有特質的文化內涵，深層次地分析影響校園園林景觀的因素，如研究校園自然環境條件、社會經濟背景和歷史文脈，提煉創造出與其特點、條件相適應的景觀特色。
作者：孟正輝單位：湖北文理學院
