實踐教學中職園林專業論文
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一、中職學校園林專業的概況
隨著當今經濟的騰飛，城市乃至城鎮的建設步伐不斷加大，人們的生活水平也得到了大幅度的提高。所以人們對于城市和城鎮建設的環境、質量的要求也不斷地提高。建設生態城市一直是全國各類城市努力的目標，因此，全力打造適宜人文居住的環境成為城市建設的必要的需求。所以，與園林綠化相關的專業人才就越來越受歡迎，具有較強實踐技能的專業人才有比較好的就業市場。為此，在職業教育領域培養大批的中職園林專業的學生已經是勢在必行。中職園林教育的根本任務是：必須重視培養學生的園林種植實踐能力，將他們打造成高素質技能型人才，能夠承擔起城鎮園林綠化的重任，為社會主義新農村建設添磚加瓦。而在現實中，絕大多數中職類院校都是面對初中畢業生進行招生，尤其是大多數學生學習基礎不夠好，因此，薄弱的文化基礎，不夠良好的學習態度，都嚴重影響其審美能力的水準。而且，踏入中職學校的學生，多數都是懷著失敗者的心態的，因此，為了能夠改變命運，他們選擇了學習一項職業技能，他們往往對于職業技能的教育，是懷著急切的期待的。因此，如果中職的教師仍然照本宣科，采取傳統教學模式，會導致學生厭學情緒的產生。
（一）切合學生實際水平，設定新的教學計劃
現在的多數中職學生，雖然文化課基礎不高，但是動手實踐能力還是不差的。因此，實際教學過程中，要把學生的技能作為重點培養。授課者可以根據教學內容，逐個章節逐一劃分為基礎理論和實踐技能兩類內容，而教學重點放在基礎理論教學和實踐技能的培養上。與此同時，教師要關注本地區的園林工程特點，在綜合采用其施工技術、施工設備及施工工藝的基礎上，合理擴充施工細節上的內容，這樣就可以使園林的基礎知識與實踐技能結合緊密，也確保學生學習到最實用的貼合實際的知識，從而培養出學生優秀的實踐動手能力。實踐課開設前，授課者要充分斟酌各個課程之間的內在關聯，把一些重復交叉的部分做好整理，合理有效分配課時。此外，對實踐技能進行實地訓練是必要的。例如，為學生提供園林場所的實習環境，通過實踐學會識別花卉和苗木，或者利用校園園林為學生提供學會育苗、移栽、扦插、嫁接等基本技能的實踐機會。通過這種學習方式，可以最大限度地提高教學效果。
（二）實踐課的課時比重要進一步加大
理論教學和實踐教學，多數學校還是偏重于前者。其實實踐教學的重要性顯而易見，它是理論知識能否靈活掌握的強有力的支撐與補充。理論和實踐的完美結合才能更好地展現職業教育的教學特征。只有加大實踐教學的課時量，才能培養學生較強的動手能力，才能更好地駕馭未來的工作崗位。實踐證明，在課時安排時，實踐課占總課時三分之一以上是比較合理的安排。
（三）改變實踐教學模式，激發學生的學習積極性
利用學生為教學主體，教師為輔，全新的啟發式教學模式，注重學生的動手能力，充分發揮學生主觀能動性，鍛煉能獨立探究問題的答案。此外，要為學生提供仿真性實習的機會，為學生營造看得見，摸得著的實踐環境。這樣可以使學生更加深入地了解更多園林植物的養護方法，并能激發學生的學習興趣，培養學生的團隊精神，為將來與他人合作完成工作奠定基礎。
（四）利用學校校園為學生開展實習實踐活動
園林專業的理論知識毋庸置疑是學習的基礎，而實習實踐活動才是培養學生動手能力，培養學生熱愛園林專業的好機會。學?？梢砸龑@林專業學生自覺擔負起校園綠化養護工作。利用成立一些綠化興趣小組，植物養護社團，平時負擔學?；ú輼淠镜酿B護工作。讓學生看得到自己的工作成果，增加大家的成就感。教師也可以此對學生做出水平評定，并對學生的實踐操作做出準確定位。
（五）改變傳統考核辦法，利用技能考核進行評價
改變原來傳統教學模式的筆試考核方式，將考核的重心由考試向實踐技能的考核轉變，并可以不斷完善健全考核評價體系。學校可以通過園林專業的技能大賽，對學生的插花、水培、盆栽等園林設計和養護能力進行考核評價，并正式記入成績檔案。另外，學校應該和勞動部門聯合，多為學生提供獲取社會承認的資格證書的機會，全面提高學生就業的競爭力。
三、結語
總而言之，中職園林專業實踐教學是理論教學和實踐教學相結合的結合點，不但能提高學生的感性認知能力，而且能夠強有力地增強學生的實踐動手能力。通過鍛煉實際動手能力，實現理論與實踐的有機結合，才能全面提高學生的就業競爭力，將學生培養成實用型人才，更好地駕馭工作崗位，為社會服務。
作者：左明 單位：遼寧省本溪市商貿服務學校
