汽車電子技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)教案編寫方法

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1項(xiàng)目教學(xué)概述

“項(xiàng)目教學(xué)”又叫做項(xiàng)目學(xué)習(xí)。當(dāng)前臺灣以及香港講項(xiàng)目教學(xué)稱作專題導(dǎo)向?qū)W習(xí)或是專案式學(xué)習(xí)以及主題探索等。項(xiàng)目教學(xué)的英文為PBL，（Projectbasedinstruction的縮寫）。項(xiàng)目教學(xué)形式多樣，較為常見的是給學(xué)生總體方向或是指南或是為學(xué)生提供框架，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)特征可以將其分為以下幾種類型：結(jié)構(gòu)式項(xiàng)目教學(xué)、體裁式項(xiàng)目教學(xué)、主題式項(xiàng)目教學(xué)、模板式項(xiàng)目教學(xué)以及開放式項(xiàng)目教學(xué)。

2項(xiàng)目教學(xué)法在汽車電子技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

當(dāng)前消費(fèi)者越來越注重汽車產(chǎn)品的環(huán)保、舒適型以及安全特性，大眾對汽車的需求一再增加，汽車電子專業(yè)變得炙手可熱。汽車產(chǎn)品智能化以及電子化已成了汽車技術(shù)的發(fā)展新趨勢，汽車配置級別不斷增高，電子技術(shù)在汽車產(chǎn)品上的應(yīng)用越來越廣泛。有研究表明，中等檔次汽車中與電子相關(guān)的配置已經(jīng)達(dá)到了汽車整體成本的20%，而高檔汽車當(dāng)中電子配置所占的比例甚至超過了50%隨著汽車中電子配置的增加，企業(yè)與市場對汽車電子專業(yè)學(xué)生的需求量也逐年增加，同時也對汽車專業(yè)學(xué)生的整體水平有了更高的要求。高職院校對汽車電子專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)除了理論知識的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課程更是不可少，學(xué)生的動手實(shí)踐能力與學(xué)生步入社會后能否適應(yīng)企業(yè)的要求有著重要的關(guān)系。利用項(xiàng)目教學(xué)法開展汽車電子技術(shù)課程教學(xué)有利于汽車電子專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，有利于加快學(xué)生適應(yīng)市場要求的步伐、有利于學(xué)校汽車電子專業(yè)競爭力的提升！

3汽車電子技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)教案的編寫

3.1項(xiàng)目目標(biāo)的編寫

（1）分析教學(xué)對象。授課教師需要充分分析教學(xué)對象的基本情況，包括教學(xué)對象的人數(shù)、生源特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀、年齡結(jié)構(gòu)、平時成績等等。授課教師對教學(xué)對象進(jìn)行充分的了解有利于確定項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目重點(diǎn)、難點(diǎn)、并在對象分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的項(xiàng)目方法的選擇。（2）確定項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)等等。這里的知識目標(biāo)指的是通過課堂教學(xué)學(xué)生所要掌握知識技能。能力目標(biāo)指的是通過課堂教學(xué)學(xué)生所要掌握實(shí)際操作能力。德育目標(biāo)指的是通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的情感、態(tài)度、價值觀，即學(xué)生實(shí)際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力。

3.2項(xiàng)目分析的編寫

授課教師應(yīng)當(dāng)將汽車電子技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中項(xiàng)目來完成，對項(xiàng)目進(jìn)行深入分析。項(xiàng)目分析包括項(xiàng)目重點(diǎn)的分析、項(xiàng)目難點(diǎn)的分析以及教學(xué)內(nèi)容的劃分。（1）教學(xué)內(nèi)容分析。教學(xué)內(nèi)容的表述必須涵蓋授課教師欲講授與訓(xùn)練的所有內(nèi)容，相關(guān)要點(diǎn)應(yīng)清晰、語言明確。其劃分應(yīng)層次清楚、避免交叉重復(fù)，尤其應(yīng)注意處理好與前后課目的邏輯關(guān)系。以“人機(jī)工程學(xué)概論”這一章節(jié)為例，將其劃分成“人機(jī)工程學(xué)的研究內(nèi)容”、“人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展簡史”、“機(jī)器設(shè)計(jì)中的人體因素”、“汽車設(shè)計(jì)和使用中的人機(jī)工程問題”、“未來車輛人機(jī)工程學(xué)面臨的新課題”五個教學(xué)內(nèi)容，即能包含章節(jié)所有內(nèi)容且層次清楚。（2）項(xiàng)目重難點(diǎn)分析。項(xiàng)目分析的編寫不能忽視項(xiàng)目重難點(diǎn)的分析。授課老師應(yīng)當(dāng)在熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的接受能力特點(diǎn)將項(xiàng)目實(shí)施的重難點(diǎn)一一列舉出來。

3.3項(xiàng)目策略的編寫

項(xiàng)目策略的編寫應(yīng)當(dāng)從這樣兩個方面著手，一是教學(xué)歷練與教學(xué)方式，而是教學(xué)評價。這兩點(diǎn)是項(xiàng)目策略編寫中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)重視的。（1）教學(xué)理念和教學(xué)方式。項(xiàng)目策略的編寫中，教學(xué)理念是整個教學(xué)的靈魂，整個課堂的開展都是在教學(xué)理念的驅(qū)動下進(jìn)行的。而教學(xué)方式則是課堂教學(xué)的主題，奠定了整個課堂的主基調(diào)。汽車電子技術(shù)教學(xué)具有一定的特殊性，他對學(xué)生的時間能力有著較高的要求，在教學(xué)理念以及教學(xué)方法的編寫上，教師不妨與實(shí)際生活多多的結(jié)合，在教學(xué)方法上以學(xué)生為課堂主體。（2）教學(xué)評價。教學(xué)評價環(huán)境是項(xiàng)目教學(xué)法中的重點(diǎn)之一。在教學(xué)評價的編寫上應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)評價模式，例如師生互評、小組自評等等。

3.4項(xiàng)目進(jìn)程的編寫

項(xiàng)目進(jìn)程主要包括項(xiàng)目的準(zhǔn)備、項(xiàng)目的實(shí)施以及項(xiàng)目的完成這樣三個方面。在對項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)行編寫時，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)的組織實(shí)施。（1）做好教學(xué)準(zhǔn)備。本人認(rèn)為在項(xiàng)目教學(xué)法中教學(xué)準(zhǔn)備主要分為這樣兩個方面，上課前工具的準(zhǔn)備，而是開課階段的導(dǎo)入階段。在項(xiàng)目進(jìn)程的編寫中應(yīng)當(dāng)將以上兩條的準(zhǔn)備細(xì)節(jié)寫進(jìn)來，例如應(yīng)該準(zhǔn)備哪些教學(xué)工具等等。（2）組織教學(xué)實(shí)施。教學(xué)的組織實(shí)施是整個項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)。在這一階段的編寫上應(yīng)當(dāng)結(jié)合汽車電子技術(shù)的特點(diǎn)具體進(jìn)行。（3）項(xiàng)目評價的編寫。項(xiàng)目評價的編寫時教案的結(jié)尾。課堂教學(xué)的結(jié)束并不是教學(xué)的結(jié)束。教師應(yīng)當(dāng)積極搜集學(xué)生的反饋，對教學(xué)效果進(jìn)行正確的評價，在以后的教學(xué)總進(jìn)行改進(jìn)。

作者：金紫陽 單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院