大學(xué)生就業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)淺析

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自新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略積極有效、全面的展開(kāi)實(shí)施，加快了高等教育從精英化教育走向大眾化教育轉(zhuǎn)變的腳步，迅速推進(jìn)了我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。從逐年遞增的畢業(yè)生人數(shù)上就不難看出，高校的不斷擴(kuò)招在短期內(nèi)解決了社會(huì)人才不足的問(wèn)題，但大量畢業(yè)生同時(shí)走向社會(huì)，也就造成了就業(yè)難。因此，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為了國(guó)家和社會(huì)各界熱議的話題和焦點(diǎn)。那么，面對(duì)新的就業(yè)挑戰(zhàn)，大學(xué)生又應(yīng)如何有效的適應(yīng)和應(yīng)對(duì)呢？就此，本文作了簡(jiǎn)要分析。

一、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，有選擇的剔除傳統(tǒng)文化，摒棄陳舊的就業(yè)觀念，培養(yǎng)并形成正確的就業(yè)觀

大學(xué)生是寶貴的人才資源，民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。目前，我國(guó)高等教育大眾化尚不完善，國(guó)家教育體制改革尚未完成，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)政策不斷變化，新、舊就業(yè)觀念相互對(duì)立，透過(guò)大學(xué)生就業(yè)觀可以看到許多新的情況、新的問(wèn)題。傳統(tǒng)“中庸”求穩(wěn)和“等級(jí)性”的思想，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、求穩(wěn)怕變、恨不得一錐子定終身。另外，傳統(tǒng)的“熟人關(guān)系”思維，導(dǎo)致近乎一般的學(xué)生期待過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人的途徑尋求職位。“面子”為重和“學(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值取向左右著大學(xué)生的選擇，忽略自身的特點(diǎn)、個(gè)性，導(dǎo)致眾多大學(xué)生在職業(yè)的選擇上，不顧及個(gè)人的能力與條件而瘋狂的選擇有權(quán)又有益的崗位，這就造成最需要人的崗位無(wú)人問(wèn)津，而高權(quán)利、高收益的崗位人滿為患。因此，大學(xué)生必須要正確的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

二、提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)流動(dòng)意識(shí)和自我肯定意識(shí)

改革就業(yè)制度，準(zhǔn)確的分析不斷變化的就業(yè)形勢(shì)，淡化了大學(xué)生“鐵飯碗”的意識(shí)，面對(duì)就業(yè)挫折，更多的大學(xué)生能夠選擇接受和理解，不在怨天尤人，消極沮喪。同時(shí)，隨著國(guó)家分配模式的取消，人事制度的普及，先就業(yè)后擇業(yè)的意識(shí)和觀念漸漸的在大學(xué)生中流行起來(lái)。我們還需要進(jìn)一步深化、改革和完善大學(xué)生就業(yè)制度、勞動(dòng)人事制度，進(jìn)一步培養(yǎng)并提高大學(xué)生就業(yè)“雙向選擇”的能力，使得在校大學(xué)生持自我肯定的意識(shí)，積極主動(dòng)的面對(duì)、解決就業(yè)問(wèn)題。

三、完善自身素質(zhì)，提高就業(yè)能力

就業(yè)能力，又稱就業(yè)素質(zhì)。它既包括專業(yè)素質(zhì)、技能水平，又包括心理素質(zhì)、求職技巧等。大學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就應(yīng)該密切關(guān)注就業(yè)形勢(shì)的變化，要清楚人才市場(chǎng)到底需要什么樣的人才。根據(jù)社會(huì)需求的變化，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，要認(rèn)清用人單位的需求，積極參與社會(huì)實(shí)踐，努力培養(yǎng)良好的品德和綜合能力，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。即使求職失敗，也要自信樂(lè)觀，要有愈挫愈奮的堅(jiān)強(qiáng)意志和百折不撓的精神品格，要注意培養(yǎng)求職技巧的運(yùn)用。畢竟，求職也是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，涉及到很多細(xì)節(jié)性問(wèn)題，如言談舉止，應(yīng)在平時(shí)養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，這樣在求職時(shí)不至于因小失大，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，高層次的就業(yè)需要日益凸顯

目前，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇繼續(xù)深造。相比以往，大學(xué)生們更加重視提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。越來(lái)越多的大學(xué)生本艱苦奮斗的精神，腳踏實(shí)地，從頭做起、從自身做起，到基層去、到農(nóng)村去、到西部去、到祖國(guó)需要的地方去，用他們所學(xué)到的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。也有越來(lái)越多的畢業(yè)生本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，根據(jù)自身所處的環(huán)境和條件的不同，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的就業(yè)期望，若追求物質(zhì)利益是低級(jí)的需要，那么，以努力追求個(gè)人發(fā)展為目的，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)自我的高層次需要，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生追求進(jìn)步的精神。

五、調(diào)適心理，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)

在切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的工作中，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也是不可忽視的。那么，再就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生的心理也在不斷的變化，時(shí)常會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)。目前，大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的突出表現(xiàn)為精神焦慮、心理困惑、心理自卑、心理自負(fù)、過(guò)分依賴和不平衡。若想將這些問(wèn)題解決或盡可能的減輕這種心理給畢業(yè)生造成的消極影響，我們就要有對(duì)策。只有這樣，他們才能以最佳的心理狀態(tài)去迎接人生中一個(gè)比較重要的抉擇----就業(yè)。在解決問(wèn)題之前，我們需要了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，以便對(duì)癥下藥。因此，經(jīng)分析得出，引起大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的原因主要有：由高校擴(kuò)招而引起的就業(yè)人數(shù)劇增與目前有限的、增長(zhǎng)緩慢的就業(yè)崗位數(shù)之間的矛盾；社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，期間必然會(huì)有些負(fù)面影響的產(chǎn)生，加大了就業(yè)的難度；家庭因素與就業(yè)觀的形成息息相關(guān)，一個(gè)良好的家庭氛圍，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀；學(xué)生就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)不匹配、有落差以及學(xué)生自身專業(yè)基礎(chǔ)差、缺乏對(duì)自我和企業(yè)的了解、對(duì)擇業(yè)程序不明確等原因，都是造成大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的根本。作為學(xué)校、教師，要努力建立、健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)系統(tǒng)，幫助大學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)生涯，提高其綜合素質(zhì)。作為大學(xué)生，自己對(duì)自己要有一個(gè)正確、準(zhǔn)確的認(rèn)知。遇到問(wèn)題時(shí)，要正視問(wèn)題，通過(guò)自我宣泄、移情法或放松練習(xí)等方法做到放松心情，學(xué)會(huì)心理調(diào)適，從而緩和心理沖突。要不怕挫折，有堅(jiān)定的信心。根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)，重視就業(yè)心理健康教育和心理咨詢。因此，適時(shí)的調(diào)節(jié)心理，也是大學(xué)生面對(duì)就業(yè)難時(shí)應(yīng)注意到的問(wèn)題。解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵所在是大學(xué)生自身的改變。因此，看清當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的新問(wèn)題、分析、探索解決問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的就業(yè)思想與觀念，全面提升大學(xué)生自身的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)心理教育，以求最終解決他們就業(yè)難的問(wèn)題己成為一項(xiàng)十分緊迫的重要課題。

作者：馬瑛東 單位：河南機(jī)電高等專科學(xué)校