大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作思路（3篇）

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第一篇：加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)研究

摘要：在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的當(dāng)代社會，如何讓大學(xué)生提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育亟需解決的問題。本文主要分析了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并論述了高校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并且提出了相對的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；指導(dǎo)；服務(wù)

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

二十一世紀(jì)人才是最寶貴的資源，也是一個國家競爭力的標(biāo)志，近年來，隨著高校的擴(kuò)招和國家對綜合型創(chuàng)新人才的不斷需求，很多高校都為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識而不斷努力，雖然取得了一定的進(jìn)展，但是還有待于進(jìn)一步探索。隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)生的就業(yè)狀況并不如人意，為此，高校應(yīng)該結(jié)合自身的實際，為提升大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)，從而為大學(xué)生提供更多的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會。當(dāng)前，我國高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)存在兩個方面的問題：

第一，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念不正確，對自己的就業(yè)缺乏客觀的認(rèn)識。很多大學(xué)生在擇業(yè)的過程中存在眼高手低的現(xiàn)象，對自己的能力認(rèn)識不足，無法客觀地評價自己的價值，比如，一些大學(xué)生對就業(yè)單位的地理位置、薪酬福利、帶薪假期以及工作的發(fā)展空間等都有著很高的要求，但是往往脫離自身的實際，一味盲目地追求高薪職業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，造成很多學(xué)生涌向同一種單位過獨木橋，導(dǎo)致一些單位之間人才的分布不均，就業(yè)壓力增大。

第二，一些大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的意識。面臨畢業(yè)的有些大學(xué)生對自身的專業(yè)技能與工作能力缺乏客觀的認(rèn)識，同時也不了解市場對該專業(yè)的需求狀態(tài)，使得很多大學(xué)生畢業(yè)之后就考了找工作，而很少思考如何根據(jù)市場的發(fā)展趨勢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查顯示，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率非常低，而創(chuàng)業(yè)成功的幾率更低，這一方面反映出當(dāng)前的大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的意識，另一方面體現(xiàn)出高校對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的效果不盡人意。

二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的必要性

首先，通過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度。由于很多大學(xué)生在擇業(yè)的過程中存在眼高手低的狀況，不切實際的就業(yè)思想無法在就業(yè)過程中獲得適合自己的職位，因此，通過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)就可以緩解這一狀況，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念。比如，很多大學(xué)生非常向往去東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)環(huán)境優(yōu)美、待遇高的地方就業(yè)，而忽視了去中西部等經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而造成人才的分布不均衡，形成惡性循環(huán)。各個高校應(yīng)該意識到這種就業(yè)意識給大學(xué)生的就業(yè)以及給國家人才需求方面造成的不良影響，因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的教育，幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時還可以為中西部引進(jìn)更多的高級人才，使全國人才分布能夠得到均衡的發(fā)展。

其次，通過加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的教育可以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識淡薄，高校應(yīng)該通過對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及舉行創(chuàng)業(yè)方面的比賽來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，并且為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供幫助與服務(wù)，在全校畢業(yè)班級發(fā)動創(chuàng)業(yè)教育，喚起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)技能得到良好的培養(yǎng)與鍛煉。最后，通過加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，可以幫助大學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展方向。一部分大學(xué)生在即將畢業(yè)找工作的過程中對感到迷茫，找不到自己的工作方向，更是對自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃。然而對職業(yè)生涯的規(guī)劃對大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的影響，高校通過加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)與服務(wù)工作，可以幫助迷茫的大學(xué)生找到適合自己的工作方向，得到及時專業(yè)的指導(dǎo)和相應(yīng)的服務(wù)，從而能夠順利地根據(jù)自己的實際情況找到合適的工作，并且制定出合理的職業(yè)發(fā)展計劃。

三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的主要措施

第一，加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育與指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯。高校作為人才培養(yǎng)的主要這地，應(yīng)該將職業(yè)發(fā)展規(guī)劃作為高校教育的重要內(nèi)容，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育可以有效提升大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。而科學(xué)和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是建立在學(xué)生能夠?qū)ψ晕夷芰Φ某浞?、客觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分客觀地評價自我，分析自己的優(yōu)勢及不足，自己的興趣愛好和特長等，幫助大學(xué)生制定出符合自己特點的職業(yè)發(fā)展策略。高校可以通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽或者舉行模擬現(xiàn)場招聘等第二課堂的形式來為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建平臺，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐意識及能力，提高學(xué)生的擇業(yè)競爭力。

第二，高校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)的觀念、方向與心態(tài)。很多大學(xué)生存在眼高手低的現(xiàn)象，將就業(yè)的方向投向了東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，致使東南地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，造成就業(yè)競爭大，而中西部地區(qū)的很多就業(yè)崗位卻無人問津，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是大學(xué)生在就業(yè)是存在觀念上的誤區(qū)，高校首先應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，調(diào)整就業(yè)的心態(tài)，鼓勵大學(xué)生將目光投向中西部地區(qū)，深入到基層工作崗位和農(nóng)村第一線的工作崗位中，這樣既可以彌補(bǔ)中西部地區(qū)職位的空缺，還可以降低就業(yè)的競爭壓力，為推動中西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出干貢獻(xiàn)，只有經(jīng)過一線崗位的實踐鍛煉，青年大學(xué)生才有可能在今后的職業(yè)發(fā)展中有更多的機(jī)會。針對很多大學(xué)生過于看重單位的福利待遇和單位的性質(zhì)等問題，這與當(dāng)前的就業(yè)形勢是相脫離的，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，先就業(yè)再擇業(yè)才是最佳的選擇。再者，針對一些拔高就業(yè)條件的大學(xué)生，高校應(yīng)該有針對性地指導(dǎo)，讓學(xué)生從自身、就業(yè)單位等從整體上把握是否可以實現(xiàn)自己的就業(yè)理想，高校應(yīng)該將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會市場對人才的需求相結(jié)合，讓學(xué)生時刻了解社會對人才的需求形勢，讓學(xué)生可以在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路。

第三，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的實訓(xùn)基地。為了加快大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的步伐、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的效果，高校應(yīng)該為大學(xué)生建立有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)基地，建設(shè)和完善創(chuàng)業(yè)基地，或者是借助企業(yè)的幫助實現(xiàn)良好的校企合作，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供實訓(xùn)與指導(dǎo)。可以通過與高校專業(yè)結(jié)合度高的企業(yè)建立合作關(guān)系，甚至掛牌大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，可以讓大學(xué)生在畢業(yè)之前熟悉就業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)，開拓眼界增長見識，提高適應(yīng)社會的能力。因此，高校應(yīng)該切實加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練與指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與社會應(yīng)變能力，以此來達(dá)到提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終目的。

第四，積極探索和開發(fā)有助于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育模式。一個高校的就業(yè)率代表著這個高校的教育質(zhì)量，在當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育背景下，只有通過不斷的完善和健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，探索出一條適合高校自身發(fā)展的道路，才對高校、學(xué)生和社會三者都有意義。比如，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)教育為創(chuàng)新型的就業(yè)教育，主要體現(xiàn)在高校要以轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念和培養(yǎng)符合型的人才為主，尤其是培養(yǎng)出具有綜合型技能的應(yīng)用型人才；再者，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)要組建一支專業(yè)的、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和實訓(xùn)經(jīng)驗的師資隊伍，可以將專職教師與兼職教師相結(jié)合。除此之外，高校應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行情商教育而非智商教育，高校在加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)等智商教育的同時，更加應(yīng)該重視對大學(xué)生進(jìn)行思想道德與人文素質(zhì)等情商教育的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生觀和世界觀、價值觀與就業(yè)觀等，這也是當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求?，F(xiàn)代社會不僅要求大學(xué)生要具備高于普通人的智商，能夠掌握現(xiàn)代科技，很多單位更加看重大學(xué)生是否具備高于普通人的情商，可以輕松適應(yīng)當(dāng)代社會激烈的競爭和各種壓力，情商的高低已經(jīng)成為很多單位招聘人才的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

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作者：韓戴駿 單位：四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院

第二篇：大學(xué)生就業(yè)思想政治教育探析

摘要：論文通過分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀，進(jìn)一步闡述了思想政治教育對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，并探究了在新形勢下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育方式，以期切實幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)

就業(yè)問題是最大的民生問題，它涉及到收入，又直接影響到消費，因此就業(yè)問題廣為關(guān)注，近幾年來，我國的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，其中大學(xué)生就業(yè)問題已逐漸成為社會關(guān)注的聚焦點。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，想要解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題，開展思想政治教育工作無疑是一條有效的途徑，通過思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，在求職過程中能夠正確的認(rèn)識自己的能力，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的期望值，擁有良好的心理素質(zhì)以從容面對求職過程中所遇到的困難與挫折。古人有對弈棋之道的經(jīng)驗總結(jié)：“善弈者，謀勢，不善弈者，謀子”。意思就是：高明的棋手與人對弈總是顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，這樣就可以穩(wěn)操勝券，然而不擅長與人對弈的棋手，只能看到一時的勝敗而忽略整個大局的變化，這樣很容易將自己置于絕地。大學(xué)生就業(yè)也是如此，思想政治教育工作絕不是短期工程，而是長期的戰(zhàn)略，要通過思想政治教育潛移默化的作用引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及就業(yè)觀。

一當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀

自從1999年我國高校持續(xù)擴(kuò)招以來，大學(xué)生人群在逐年增多，據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年有高校畢業(yè)生115萬，6月份的初次就業(yè)率達(dá)到70%。2002年的大學(xué)畢業(yè)生上升至145萬人，而6月的初次就業(yè)率僅僅只有64.7%。一直到現(xiàn)在，每年的高校畢業(yè)生都在逐年增加，然而隨著改革開放的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)下行壓力和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力都在加大，這也給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大的壓力。從地區(qū)看，很多大學(xué)畢業(yè)生都因追逐優(yōu)越的生活和工作條件將北京、上海、廣州等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市作為就業(yè)地點的第一選擇，然而這些城市也存在著競爭壓力過大，升職空間較小的劣勢。同時有較大用人需求的我國中西部城市因工作和生活條件相對艱苦，招收人才的難度相對更大，甚至在我國經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，還難以吸納本地畢業(yè)生就業(yè)。

地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡造成了人才的流向不平衡，繼而導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)困難。從專業(yè)看，許多熱門專業(yè)出現(xiàn)了人才過剩的狀況，例如現(xiàn)在的土木專業(yè)，計算機(jī)專業(yè)等，都是由于剛開這些專業(yè)時報考的人數(shù)少造成這些專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也少，無法滿足市場的人才需求，使得之后大量考生報考這些專業(yè)，造成專業(yè)人數(shù)飽和，而此時的市場所能提供的崗位已經(jīng)滿足不了暴增的熱門專業(yè)的畢業(yè)生。冷熱專業(yè)的不斷更換在一定程度上也使得大學(xué)生的就業(yè)變得更加困難。總的來說，高校擴(kuò)招、地區(qū)發(fā)展不平衡和冷熱專業(yè)更替等客觀因素并不是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的唯一原因，大學(xué)生就業(yè)困難更多的是因為自身的主觀因素，比如大學(xué)生的自我評價以及擇業(yè)觀和就業(yè)觀也在影響著大學(xué)生的就業(yè)。近幾年來，解決大學(xué)生的就業(yè)難問題一直都為我國各界所重視，然而大學(xué)生的自身問題也需要得到根本解決，所以這就要求新形勢下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須將思想政治教育工作提上日程，幫助大學(xué)生更好的面對就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。

二思想政治教育對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性

（一）思想政治教育有利于大學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位

而調(diào)整就業(yè)的期望值大學(xué)生的就業(yè)過程中，就業(yè)政策起著不可替代的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在許多大學(xué)生都存在著好高騖遠(yuǎn)的情況，在求職過程中期望值過高，很少根據(jù)自身情況選擇適合自己的職業(yè)，更多的是熱衷于選擇簡單且收益較好的工作，然而能夠達(dá)到這些工作要求的大學(xué)生往往只占少數(shù)，這就注定了一大部分大學(xué)生無法得到這份工作，到頭來竹籃打水一場空，既浪費了精力也浪費了時間，再從頭尋求一份新的工作為時已晚。通過思想政治教育了解相關(guān)的就業(yè)政策以及當(dāng)前的就業(yè)形勢，使大學(xué)生能夠做出正確的自我評價自我定位，從而調(diào)整大學(xué)生對于就業(yè)的期望值，能夠為他們之后求得一份好的工作打下基礎(chǔ)。

（二）思想政治教育有利于大學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價

形成恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀思想政治教育是幫助大學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價進(jìn)而形成正確的就業(yè)觀的基本途徑?，F(xiàn)今，許多大學(xué)生并不能進(jìn)行正確的自我評價從而去選擇適合自己的工作，他們很大一部分人都將就業(yè)目標(biāo)放在了大城市、大企業(yè)等，大部分都集中在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，然而在那些大企業(yè)中人才趨于飽和，就業(yè)競爭激烈，升職空間也小，但是優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境使得許多大學(xué)生趨之若鶩。思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價，讓大學(xué)生將就業(yè)的期待值放平放穩(wěn)，基于自己的興趣和社會的需要去正確的選擇就業(yè)崗位。通過思想政治教育，大學(xué)生能夠根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷完善自身，逐漸樹立正確的就業(yè)觀念，無論是在哪個崗位，無論職位、學(xué)歷的高低，只要努力工作，都能實現(xiàn)自己的人生價值。有句話說的好：“是金子，在哪里都會發(fā)光”，這句話同樣適合大學(xué)生，不僅僅是在大城市大企業(yè)中才有成功的機(jī)會，只要自身素質(zhì)過硬，在哪里都能獲得成功。

（三）思想政治教育有利于大學(xué)生進(jìn)行正確的自我管理

形成良好的心理素質(zhì)有人說：“樂觀的人能在災(zāi)禍中看到機(jī)會，悲觀的人則在機(jī)會中看到災(zāi)禍”，心理素質(zhì)有好有壞，在我們的生活中良好的心理素質(zhì)能夠幫助我們更好的應(yīng)對困難和挫折?，F(xiàn)今，我們經(jīng)常在各種報道上看到很多有關(guān)大學(xué)生因壓力過大做出的極端行為，例如之前的復(fù)旦大學(xué)投毒事件，還有馬加爵事件，大學(xué)生作為在幼稚與成熟的邊緣線上的一個群體，他們即將步入社會但卻還沒有擁有能在社會中生存的能力，很多大學(xué)生會在這段走上社會的道路上迷茫無助，還有的會屢屢碰壁，作為人才資源中最活躍的一個群體，他們能夠快速的接受新的知識，能夠快速的適應(yīng)新的環(huán)境，但是很大一部分大學(xué)畢業(yè)生對于即將面臨的就業(yè)競爭壓力認(rèn)識不足，或者是對于工作就業(yè)的期望值過高，在面臨期望落空的同時承受挫折和失敗的能力過低。他們往往會在這個時候產(chǎn)生心理誤區(qū)，進(jìn)而影響他們的就業(yè)。這就要求各個高校在平時的教學(xué)中通過思想政治教育工作幫助大學(xué)生正視自身的優(yōu)點和不足之處，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確的自我管理，形成健全的品格，主動適應(yīng)社會，才能更加從容的應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。

三新形勢下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育方式

（一）通過思想政治教育體系的構(gòu)建促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

思想政治教育體系是一個系統(tǒng)的工作，它涉及了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的各個方面的共同協(xié)作，隨著時代的進(jìn)步，新形勢下的思想政治教育體系與之前的思想政治教育體系也有所不同，如今的教育體系逐漸完善，相比之前的中國，現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)更加發(fā)達(dá)，人民素質(zhì)普遍提升，各個用人單位的要求也在不斷的變化，所以思想政治教育不僅僅是靠高校的就業(yè)指導(dǎo)中心的老師和專業(yè)輔導(dǎo)老師的努力就能夠完成的，它需要整個學(xué)校的老師和學(xué)生一起加入，共同重視，需要學(xué)校的各個有關(guān)職能部門的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，為了更好的分析學(xué)生的基本情況，高校的思想政治教育工作應(yīng)該與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中通過思想政治教育針對學(xué)生的個人能力，個人發(fā)展?jié)摿ψ龀鲞m當(dāng)?shù)姆治龊蛯τ谥蟮陌l(fā)展情況給予合理的建議。就業(yè)新形勢的背景下，我們必須凝聚多方力量共同完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育體系以加強(qiáng)高校中的大學(xué)生思想政治教育，通過構(gòu)建一個完善的思想政治教育體系促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。

（二）通過政策宣傳引領(lǐng)大學(xué)生正確分析

當(dāng)前就業(yè)形勢促進(jìn)就業(yè)面對新時期的社會轉(zhuǎn)型還有就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，我國的教育體制已經(jīng)過了那個只靠死讀書就能獲得一個好未來的時期，特別對于即將進(jìn)入社會的大學(xué)生，死讀書已經(jīng)無法滿足他們的就業(yè)需求，想要實現(xiàn)就業(yè)就必須時時刻刻將自己與國家時政聯(lián)系在一起，通過政策宣傳幫助大學(xué)生們認(rèn)識、了解和分析當(dāng)前的就業(yè)政策和就業(yè)形勢以促成學(xué)生更好的適應(yīng)社會，俗話說的好“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，通過政策宣傳引領(lǐng)大學(xué)生正確分析當(dāng)前就業(yè)形勢，可以讓學(xué)生在了解社會的同時，認(rèn)識自己了解自己，確定符合自身發(fā)展的職業(yè)理想，并在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)自己的職業(yè)理想更好的進(jìn)行自我教育和自我能力的提升,從而使得大學(xué)生在之后的求職過程中處于有利的地位。

（三）通過心理健康教育調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)

促進(jìn)就業(yè)就業(yè)，對于學(xué)生個人，對于其家長，對于學(xué)校來說都有著十分重要且不可替代的地位。而大學(xué)生就業(yè)問題又是整個國家就業(yè)問題的重中之重，它與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才資源之間的合理分配以及我國新政策的與實施都有著無法分割的聯(lián)系。就是因為大學(xué)生就業(yè)問題是如此關(guān)鍵的存在，使得許多大學(xué)生將畢業(yè)后是否能夠順利就業(yè)看的至關(guān)重要，這在無形中又給他們施加了壓力，所以在大學(xué)生的求職過程中就容易出現(xiàn)各種心理問題和心理誤區(qū)，一部分大學(xué)生的自我評價過于樂觀，期望值過高導(dǎo)致他們在求職過程中好高騖遠(yuǎn)，盲目的從眾選擇工作，如果得到失敗的結(jié)果往往會一蹶不振，一部分大學(xué)生對于即將到來的畢業(yè)渾然不覺，依然沉溺于大一大二時期的放松玩樂，不能及時做好畢業(yè)的準(zhǔn)備，導(dǎo)致之后的求職之路屢屢碰壁，造成他們的消極情緒，還有一部分大學(xué)生缺乏主動尋求工作的積極性，往往靠等待機(jī)會去獲得一份工作，這些思想問題都是大學(xué)生成功實現(xiàn)就業(yè)的絆腳石，所以在大學(xué)生的就業(yè)問題中，思想政治教育充當(dāng)著一個關(guān)鍵突破口的存在。古羅馬哲學(xué)家西尼加說到心態(tài)的作用有這么一句話“差不多任何一種處境，無論是好是壞，都受到我們對待處境的態(tài)度的影響”，只有擁有了好的心理素質(zhì)，才能更好的形成主動出擊尋求工作機(jī)會的習(xí)慣，才能更好的為之后的求職之路鋪墊，才能更好的應(yīng)對求職過程中所遇到的難題和挫折。

（四）通過創(chuàng)業(yè)教育以知促行促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)

教育是思想政治教育中的一項重要內(nèi)容，它的重點之一是加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育，這就要求各大高校通過思想政治教育對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識教育，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，也有利于擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)的道路，使實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的方式更加多樣化。奧康有限責(zé)任公司的董事長兼總裁王振滔說過“思路決定出路”，我們生活在一個多元化的時代，一條巷子走到底的方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的變化和要求，想要獲得成功，創(chuàng)新意識和敢為人先的精神也是必不可少的，許多大學(xué)生都抱著畢業(yè)之后去大城市找一份工作，而很少有大學(xué)生愿意在畢業(yè)之后去往農(nóng)村或者小城市，其實在大城市中人才處于飽和狀態(tài)，競爭相對激烈，相比之下，農(nóng)村和一些小城市更加適合大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在高校的思想政治教育中，不應(yīng)僅僅教授課本的知識，更應(yīng)注重教學(xué)的實踐，陶行知先生說過的“知行合一”便是如此，所以在思想政治教育中應(yīng)注重通過創(chuàng)業(yè)教育以知促行促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)。

隨著改革開放的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)下行壓力和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力都在加大，在此之下，大學(xué)生的就業(yè)問題也越發(fā)嚴(yán)峻，高校加強(qiáng)思想政治教育工作勢在必行，只有通過思想政治教育，才能使大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下?lián)碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)，即使面對失敗和挫折也能夠坦然面對；在這個盲目跟風(fēng)的社會能夠進(jìn)行正確的自我評價，正視自我保持自我，腳踏實地的做好每一件事；認(rèn)清楚就業(yè)形勢以便根據(jù)社會的要求時刻提升自己的能力，最終實現(xiàn)就業(yè)。

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作者：彭媛媛 單位：長江師范學(xué)院

第三篇：職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)工作的實效性探討

摘要：本文根據(jù)對職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中存在的重視不夠、力量薄弱、方式單一等問題的分析，分析職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作的重要作用，進(jìn)而提出開展職業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的具體措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)工作；實效性

自1998年高校擴(kuò)招以來，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，預(yù)計2016年畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬人，高校就業(yè)工作形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會的焦點。開展職業(yè)指導(dǎo)工作，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，無疑成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的重要任務(wù)。

一職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)業(yè)生就業(yè)工作中的問題分析

大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作越來越得到高校重視，就業(yè)工作部門的設(shè)立、職業(yè)指導(dǎo)課程的開展、校園招聘會的舉辦以及積極聯(lián)系用人單位推薦學(xué)生就業(yè)等形式，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展，但也存在以下問題：

（一）職業(yè)指導(dǎo)重視不夠

大部分高校職業(yè)指導(dǎo)工作主要是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，向?qū)W生講授就業(yè)工作經(jīng)常碰到的常規(guī)問題，將工作重點放在如何安置應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)上，過度地追求就業(yè)率，沒有把大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，等到臨近畢業(yè)時才開始進(jìn)行臨急抱佛腳式的職業(yè)指導(dǎo)，僅將畢業(yè)生工作當(dāng)成任務(wù)，沒有考慮畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，難以保證畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量。

（二）職業(yè)指導(dǎo)力量薄弱

高校就業(yè)部門常陷于就業(yè)信息的、就業(yè)政策的宣傳、組織用人單位招聘等日常事務(wù)中，較少涉及專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)的職能沒能得到充分發(fā)揮。職業(yè)指導(dǎo)人員普遍存在校內(nèi)教師多，社會專業(yè)人士少的現(xiàn)象。而校內(nèi)老師也多為輔導(dǎo)員或總支書記等政工人員，一方面，他們并不完全具備開展職業(yè)指導(dǎo)所必需的系統(tǒng)知識與專業(yè)技能，另一方面，由于承擔(dān)其他的工作，他們也很難有充沛的時間和精力來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)的效果不盡人意。

（三）職業(yè)指導(dǎo)方式單一

大部分高校均開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，但多為講解就業(yè)政策、就業(yè)形勢、擇業(yè)技巧和收集需求信息等方面,忽視個性化指導(dǎo)，學(xué)生的個性塑造、潛能開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)、職業(yè)生涯的規(guī)劃等方面的內(nèi)容較少，大學(xué)生的個性化需求無法得到滿足，影響了參與職業(yè)指導(dǎo)教育的積極性，從而無法實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的功能。

二職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)工作的作用

（一）促進(jìn)就業(yè)政策的貫徹和落實

部分畢業(yè)生因為不了解就業(yè)政策，在就業(yè)過程中有很大的隨意性和盲目性，甚至合法權(quán)益屢屢遭到侵害。用人單位在招聘過程中存在的性別、地域、工作經(jīng)驗等就業(yè)歧視；畢業(yè)生按用人單位要求簽訂就業(yè)協(xié)議書，學(xué)生違約得賠付高額違約金；用人單位不兌現(xiàn)或不完全兌現(xiàn)畢業(yè)生入職前的承諾；用人單位提供的應(yīng)聘崗位與實際崗位不符，甚至以招聘為名，獲得應(yīng)聘者的個人資料，從事非法活動等。開展職業(yè)指導(dǎo)，能有效促進(jìn)畢業(yè)生了解大學(xué)生就業(yè)政策、勞動關(guān)系和就業(yè)權(quán)益保護(hù)政策等，幫助畢業(yè)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，保證就業(yè)政策的貫徹和落實。

（二）幫助大學(xué)生做好入職前的準(zhǔn)備

大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備是一個漸進(jìn)而漫長的過程，主張從入學(xué)開始就對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，堅持“以學(xué)生為本”，圍繞學(xué)生的健康成長成才、順利就業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，開展有針對性的職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生了解職業(yè)世界和認(rèn)識自我，了解市場需求狀況和所期待的職業(yè)相關(guān)素質(zhì)要求，積累和掌握求職經(jīng)驗和技巧，鍛煉和提高自各項能力，培養(yǎng)獨立、樂觀和積極的生活態(tài)度，合理定位，在心理上、知識結(jié)構(gòu)上和求職技巧上做好學(xué)生向社會工作人員角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備。

(三)提升大學(xué)生就業(yè)競爭力

幫助大學(xué)生提升其就業(yè)能力，提高就業(yè)層次和質(zhì)量，是大學(xué)生就業(yè)工作的重要任務(wù)，更是實現(xiàn)高效可持續(xù)發(fā)展的重要保障。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該緊緊圍繞大學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為載體，以事業(yè)為目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)一致，使大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，幫助大學(xué)生實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和目標(biāo)。通過職業(yè)指導(dǎo)過程，幫助學(xué)生了解職業(yè)，了解自我，轉(zhuǎn)變觀念，提高求職技巧，提升心理健康水平，充實提升自身素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的發(fā)展。

三職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作的重要意義

（一）促進(jìn)高校增強(qiáng)就業(yè)服務(wù)意識

知識經(jīng)濟(jì)時代，是人才競爭的時代。大學(xué)生就業(yè)情況及就業(yè)層次的高低，直接影響著學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量，如果大學(xué)生的就業(yè)行情好，就會給學(xué)校帶來更高的社會聲譽，帶來更多的優(yōu)質(zhì)生源，從而影響學(xué)校的學(xué)費、經(jīng)費、社會認(rèn)可程度及捐助等，大學(xué)生就業(yè)情況也被納入學(xué)校評估的指標(biāo)體系中，這關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校重視大學(xué)生就業(yè)工作，樹立“以生為本，服務(wù)學(xué)生”的理念，以學(xué)生為中心，以學(xué)生成才與就業(yè)為落腳點,為學(xué)生提供實用的職業(yè)指導(dǎo)。

（二）促進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)需要職業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)指導(dǎo)，而職業(yè)指導(dǎo)的效果又與職業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)密不可分。為保證職業(yè)指導(dǎo)的效果，必須加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)隊伍的培訓(xùn)和人員擴(kuò)展。一方面要組織專業(yè)力量教育培訓(xùn)現(xiàn)有的職業(yè)指導(dǎo)人員，組織開展工作交流和理論探討，通過各種學(xué)習(xí)、研討，鼓勵職業(yè)指導(dǎo)人員大膽實踐，不斷積淀，逐步改進(jìn)自己的職業(yè)指導(dǎo)行為和能力；另一方面，可以聘請校外長期從事人力資源管理的專業(yè)人士，針對就業(yè)市場的變化定期開設(shè)講座或咨詢，推動高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）促進(jìn)高校推進(jìn)教育改革

高校是培養(yǎng)社會需求專業(yè)人才的搖籃，職業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)生、高校、用人單位三者之間的一座橋梁。學(xué)生通過職業(yè)指導(dǎo)教育,能夠了解外部環(huán)境和自身條件，在校期間練好內(nèi)功，以便適應(yīng)社會對人才的需求。高校通過職業(yè)指導(dǎo)，能夠分析預(yù)測畢業(yè)生就業(yè)方向和各專業(yè)的社會需求與前景，堅持需求導(dǎo)向，調(diào)整辦學(xué)理念，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)人才。

四職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的措施

中國的高等教育進(jìn)入大眾化時代，大學(xué)生就業(yè)工作已成為高校的生命線和競爭力的重要體現(xiàn)。為更好地實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)工作促進(jìn)作用，現(xiàn)提出以下措施：

（一）堅持全程化全員化的職業(yè)指導(dǎo)理念

堅持職業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，對學(xué)生在不同階段進(jìn)行相應(yīng)的、有針對性的職業(yè)指導(dǎo)。在大一時，利用入學(xué)教育、專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等，使學(xué)生初步了解社會職業(yè)，合理規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活。在大二、大三時期，通過社會實踐、專業(yè)實習(xí)、校園活動、專題講座等著引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，為踏入社會做準(zhǔn)備。在大四階段，重點關(guān)注于就業(yè)形勢和政策、技巧、心理等方面的指導(dǎo)，目的在于幫助學(xué)生順利實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，理性擇業(yè)。構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)全員參與機(jī)制，專業(yè)課教師在授課同時幫助學(xué)生做好專業(yè)分析；而由于輔導(dǎo)員比較了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)、生活和工作需求，主要負(fù)責(zé)為學(xué)生解惑，督促他們完成各個階段職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)實踐任務(wù)，將職業(yè)指導(dǎo)工作更好地落到實處。

(二)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化建設(shè)

選拔從業(yè)時間長,職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗較豐富,熱心就業(yè)指導(dǎo)課程教研,有一定相關(guān)理論基礎(chǔ)的任課老師，組建教學(xué)骨干隊伍；聘請社會不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，如企業(yè)高管、人力資源總監(jiān)、政府官員、資深學(xué)者等,組建有實踐經(jīng)驗的教學(xué)兼職隊伍。組織、推薦職業(yè)指導(dǎo)人員參加各級各類培訓(xùn)和鑒定，借鑒和吸取其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，提升隊伍的業(yè)務(wù)能力和水平。促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程老師計酬標(biāo)準(zhǔn)的“同工同酬”，確保他們參與教學(xué)的積極性。組織專家為任課老師集體備課，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力和水平。

(三)拓展職業(yè)指導(dǎo)的形式與內(nèi)容

邀請專家、學(xué)者、優(yōu)秀校友和高級專業(yè)人才舉辦專題講座、沙龍、經(jīng)驗交流會等形式進(jìn)行指導(dǎo)；加強(qiáng)信息化建設(shè)，建立用人單位和畢業(yè)生信息平臺，方便用人單位和學(xué)生在平臺上相互尋找；建立就業(yè)論壇，組織供需見面會，組織專人搜集就業(yè)信息，多渠道及時向?qū)W生。舉辦各類學(xué)術(shù)活動、社團(tuán)活動、文體藝術(shù)活動，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等基本職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉；積極開展職業(yè)素養(yǎng)拓展活動，如職業(yè)生涯設(shè)計比賽、簡歷制作比賽、模擬招聘會等；積極開展培養(yǎng)特定的職業(yè)素質(zhì)，如營銷能力、公關(guān)能力、策劃能力、應(yīng)變能力等的活動。

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作者：方繼勇1，吳斯娜2 單位：1.廣東財經(jīng)大學(xué)招生與就業(yè)服務(wù)處