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1和諧社會的基本內涵
當代中國的和諧社會作為中國社會發展戰略目標之一,是人類先進文化與科學發展理論體系的延伸,是一種和睦、融洽且各階層齊心協力的社會狀態。和諧社會的基本內涵包括五個層面的和諧:個人自身的和諧;人與人之間的和諧;人、社會與自然之間的和諧;社會各系統、各階層之間的和諧;整個國家與外部世界的和諧。
2.1大學生誠信建設是構建社會主義和諧社會的重要任務誠信是公民道德規范的基礎,也是構建社會主義和諧社會的首要任務。從另一個角度講,誠信是由各方面誠信組成。而大學生誠信是誠信的重要組成部分,缺少它社會誠信就不健全,完整的誠信風氣就不能形成,而且會影響誠信建設的可持續發展,當然,和諧社會也難以構建。大學生誠信問題是構建和諧社會急需解決的問題,大學生誠信建設也已成為構建社會主義和諧社會的重要任務。
2.2大學生誠信建設有利于推動社會主義和諧社會的構建大學生是一個特殊的群體,他們既是誠信建設的受益者又是誠信建設的參與者。從社會發展的趨勢看,和諧社會建設是一個不斷發展,不斷努力創造的過程,需要每一個社會成員共同參與,更需要通過一定群體在建設過程中起到示范性的作用。大學生有其優越的自身條件,具備了成為推動社會誠信建設的重要力量,但由于大學生自身的不穩定性又有必要決定對其進行規范和教育。
3和諧社會視角下大學生誠信體系構建的途徑
大學生是和諧社會的組成部分,和諧社會大系統必然會影響大學生誠信體系的構建。因此應從大學生誠信內在體系和外在體系兩個維度構建和諧社會視角下大學生誠信體系的構建。
3.1豐富大學生誠信教育內容
3.1.1注重誠信教育的時代性。高校在誠信教育方面既要汲取我國古代傳統誠信教育的精華,又要借鑒國外先進的誠信教育內容,使誠信教育傳統性與時代性相結合,更充分體現誠信教育的時代性。大學生誠信教育要以馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系為指導,以構建社會主義和諧社會的實際需要為中心,結合大學生的身心特點和學習、生活、就業等實際生活中所面臨的具體誠信問題,積極探索新世紀、新階段對大學生進行誠信教育的規律,堅持以人為本,以教育為導向的誠信教育內容。
3.1.2在專業知識教育中融入誠信教育。高等教育是學生步入社會最關鍵的教育階段,與學生今后從事的職業最為接近。高等教育不僅要教會學生如何做事,更重要的是要教會學生如何做人。因此,在對學生進行知識傳授上,除了對所學專業的具體理論和知識加以講解外,要結合學科特點及課程內容,適時地融入誠信教育內容,使專業技能知識與道德品質的培養相融合,不僅使學生掌握了專業知識和專業技能,而且又提高了誠信意識,增強了法治觀念,既增強了對專業知識的學習理解,也增加了學生的誠信意識。
3.2建立完善的大學生誠信管理機制要改善大學生誠信狀況,提高大學生誠信意識,除了加強誠信教育外,還要建立大學生誠信管理機制。各高校應該結合本校實際情況成立獨立的誠信管理機構,負責大學生誠信管理、大學生誠信教育及大學生誠信實踐活動等。建立大學生誠信檔案。大學生誠信檔案包括三個部分:大學生誠信承諾書、大學生個人基本信息及大學生在校誠信表現。
3.3加強社會誠信環境建設誠信友愛被作為和諧社會的重要特征提出,表明我們將誠信建設始終放在道德建設的首位。在和諧社會建設的大背景下,高校大學生作為事關中國未來發展的特殊群體,他們的誠信建設更需要有一個良好的社會氛圍。公民作為社會的產物,既能影響社會的環境走向,同時也受社會環境的影響,而對于身心尚未成熟的大學生更是如此。為此,必須凈化社會風氣,形成良好的社會誠信氛圍。
作者:王爽朱志紅王維國姜煒楊舒婷張帆單位:東北石油大學經濟管理學院