計(jì)算機(jī)畢業(yè)提高輸入數(shù)據(jù)正確性方法

前言：本站為你精心整理了計(jì)算機(jī)畢業(yè)提高輸入數(shù)據(jù)正確性方法范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

摘要：本文主要討論提高輸入數(shù)據(jù)正確性的方法，供讀者參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)校驗(yàn)雙工輸入加權(quán)求和

引言

在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)輸入模塊的開(kāi)發(fā)中，如何提高輸入數(shù)據(jù)的正確性是開(kāi)發(fā)者應(yīng)考慮的一個(gè)重

要問(wèn)題。為了提高輸入數(shù)據(jù)的正確性，其基本的功能要求是：①輸入操作簡(jiǎn)單、輕松；②輸

入效率高，即具有重復(fù)內(nèi)容自動(dòng)復(fù)制和簡(jiǎn)易代碼輸入替代功能；③輸入格式美觀大方；④具

有醒目的提示等。然而，僅有這些功能要求是不夠的，它們不能從根本上提高輸入數(shù)據(jù)的正

確性。因?yàn)椋罅康脑紨?shù)據(jù)的輸入是件繁瑣而又單調(diào)的工作，難免出錯(cuò)。所以，必須要有

更嚴(yán)格、更有效的科學(xué)方法和手段來(lái)提高輸入數(shù)據(jù)的正確性。本文給出了提高輸入數(shù)據(jù)正確

性的方法，供數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)者參考與借鑒。

二、輸入數(shù)據(jù)的校驗(yàn)與查錯(cuò)方法

輸入數(shù)據(jù)的校驗(yàn)與查錯(cuò)方法常常有兩種，其中第一種是邊輸入邊校驗(yàn)法。在這種方法中，假

若輸入數(shù)據(jù)有錯(cuò)，則要求數(shù)據(jù)錄入者立即更正錯(cuò)誤。這種方法常常用于所輸入的數(shù)據(jù)具有某

種規(guī)律和特征，若數(shù)據(jù)錄入者鍵入的數(shù)據(jù)違背了這個(gè)規(guī)律和特征，即立即給出輸入出錯(cuò)警告

，并強(qiáng)制性要求數(shù)據(jù)錄入者對(duì)當(dāng)前輸入的數(shù)據(jù)給予修正。例如，在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中，一張“

記帳憑證”一般有借方金額和貸方金額兩欄數(shù)字。會(huì)計(jì)制度要求同一張憑證中借方金額合計(jì)

和貸方金額合計(jì)必須相等。根據(jù)這一特征，所以在開(kāi)發(fā)“記帳憑證”數(shù)據(jù)輸入程序時(shí)，程序

應(yīng)能自動(dòng)判斷，在一張“記帳憑證”的數(shù)據(jù)輸入結(jié)束后，借方金額合計(jì)與貸方金額合計(jì)是否

相等，若不相等，應(yīng)強(qiáng)制要求數(shù)據(jù)輸入者立即重新輸入。又例如，在每年的高考中，考生的

成績(jī)數(shù)據(jù)有一部分要通過(guò)人工閱卷評(píng)分后，然后由專(zhuān)人輸入計(jì)算機(jī)。對(duì)于考生成績(jī)數(shù)據(jù)，它

所具有的特征是：每題的最高分和最低分(零分)是確定的，并且均為數(shù)字字符。根據(jù)這個(gè)特

征，所以在開(kāi)發(fā)的考生成績(jī)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的輸入模塊中，應(yīng)具有如下功能，即在每題數(shù)據(jù)輸

入結(jié)束后，自動(dòng)判斷輸入的分?jǐn)?shù)值是否符合上述規(guī)律，若不符合，則應(yīng)立即發(fā)出警告，并強(qiáng)

制要求錄入者重新輸入。

數(shù)據(jù)校驗(yàn)與查錯(cuò)的第二種方法是雙工輸入比較法。所謂雙工輸入比較法，就是將同一批數(shù)據(jù)

由兩個(gè)輸入人員在不同的時(shí)間和不同的終端上分別錄入，并且形成兩個(gè)臨時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)文件，然

后由第三個(gè)人在程序的作用下對(duì)兩個(gè)庫(kù)文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行逐項(xiàng)比較并進(jìn)行確認(rèn)或修改。在這

種方法中，盡管同一批數(shù)據(jù)被錄入了兩次從而造成了數(shù)據(jù)冗余和影響了錄入進(jìn)度，但對(duì)于被

錄入的數(shù)據(jù)不存在明顯的規(guī)律和上述第一種方法不能查出輸入出錯(cuò)的場(chǎng)合，以及對(duì)輸入數(shù)據(jù)

的正確性要求很高的場(chǎng)合，是一種不可缺少的和行之有效的方法，因?yàn)椋瑑蓚€(gè)數(shù)據(jù)錄入者都

同時(shí)在某處出錯(cuò)的機(jī)會(huì)極少，故這種方法可以極大地減少出錯(cuò)率。根據(jù)概率論原理，如果兩

個(gè)數(shù)據(jù)錄入者各自的出錯(cuò)率為百分之一，則雙工輸入法的出錯(cuò)率僅為萬(wàn)分之一。雙工輸入比

較法在FoxPro環(huán)境下的基本算法是：

①將同一批數(shù)據(jù)由兩個(gè)錄入者在不同時(shí)間和不同的終端上錄入，并存入兩個(gè)不同名

的庫(kù)文件中。

②輸入“①”中產(chǎn)生的兩個(gè)庫(kù)文件名。

③在兩個(gè)工作區(qū)中分別打開(kāi)一個(gè)庫(kù)文件，并按記錄號(hào)使兩個(gè)庫(kù)文件建立關(guān)聯(lián)。

④對(duì)兩個(gè)庫(kù)文件中的對(duì)應(yīng)記錄進(jìn)行逐項(xiàng)比較，若不相等，則進(jìn)行登記，包括位置的登記。

⑤若記錄未結(jié)束，則記錄指針加1，轉(zhuǎn)④。

⑥打印輸出所有不相等的數(shù)據(jù)項(xiàng)及其位置。

⑦確認(rèn)和修改。

在上述算法“④”中，若一個(gè)記錄中的同類(lèi)型的數(shù)據(jù)項(xiàng)很多，則程序往往顯得冗長(zhǎng)。為了解

決這個(gè)問(wèn)題，可以把一個(gè)記錄中同類(lèi)型的數(shù)據(jù)項(xiàng)值加在一起求和，然后對(duì)求和結(jié)果進(jìn)行比較

。這樣，可以大大減少程序中關(guān)系表達(dá)式的數(shù)目，從而簡(jiǎn)化了程序并提高了程序的執(zhí)行速度

。但此時(shí)最好用加權(quán)求和的方法。因?yàn)椋邢嗤瑪?shù)據(jù)類(lèi)型、相同數(shù)據(jù)項(xiàng)個(gè)數(shù)的兩次錄入的

數(shù)據(jù)，其求和結(jié)果相等和并不等于兩次錄入的數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)項(xiàng)也相等，如表1所示。

表1:考生部分題的成績(jī)數(shù)據(jù)雙工錄入對(duì)照表

第二題(權(quán)：3)第三題權(quán)

：2第四題權(quán)：1求和

不加權(quán)加權(quán)

第一次錄入25151050115

第二次錄入15251050105

從表1可以清楚地看出，盡管第二次錄入時(shí)把第二、三題的數(shù)據(jù)順序輸入反了，其和值

仍是50。若將第二、三、四題的得分值分別對(duì)應(yīng)乘以位權(quán)3、2、1后再相加，就能發(fā)現(xiàn)兩次

錄入的求和結(jié)果不相等。這樣就可查出第二、三題的數(shù)據(jù)錯(cuò)位。而這種數(shù)據(jù)錯(cuò)位錯(cuò)誤在有些

實(shí)際問(wèn)題中也是不允許的。

以上討論的兩種數(shù)據(jù)校驗(yàn)與查錯(cuò)方法，有時(shí)可以結(jié)合起來(lái)使用，即先用邊輸入邊校驗(yàn)的方法

進(jìn)行第一次把關(guān)，濾去誤輸入的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。然后再用雙工輸入校驗(yàn)法進(jìn)行第二次把關(guān)，第一

步校正誤輸入的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。這樣，可以確保輸入的原始數(shù)據(jù)的正確。

三、結(jié)束語(yǔ)

在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的輸入模塊開(kāi)發(fā)中，為了提高入庫(kù)原始數(shù)據(jù)的正確性，數(shù)據(jù)的校驗(yàn)與查錯(cuò)

功能是不可缺少的。回顧我單位近四年(95～98年)承擔(dān)的安徽省高考人工閱卷考生成績(jī)的錄

入與管理，由于采取了一系列行之有效的措施，特別是采用了本文給出的提高輸入數(shù)據(jù)正確

性的方法，所以，連續(xù)四年未發(fā)現(xiàn)考生成績(jī)輸入錯(cuò)誤。受到了安徽省教委有關(guān)部門(mén)的表?yè)P(yáng)。