社務工作范文精選

本文作者：王力平許曉蕓作者單位：內(nèi)蒙古科技大學文法學院

“政校合作模式”下社會工作實習的實踐類型

社會工作實習是指學校有計劃、有督導地組織學生到機構(gòu)或社區(qū)中接受社會工作實務技能訓練和價值觀培養(yǎng)的過程。[2]社會工作是一個實務性、價值觀極強的專業(yè)，要求有充足的實習時間來保證。以筆者所在的社會工作專業(yè)為例，包括基礎實踐、專業(yè)實踐（習）、社會實踐三個部分的教學實踐環(huán)節(jié)中，基礎實踐和專業(yè)實踐安排共22周時間，其中基礎實踐安排包括公益勞動在第二學期共2周，認識實習在第三學期共2周，社會調(diào)查實踐在第五學期共5周，專業(yè)實踐（習）安排包括社區(qū)實習在第六學期共5周，社會工作實習在第七學期共5周，畢業(yè)實習在第八學期共3周，粗略統(tǒng)計一下，總的實習時間也保持在800小時以上。從實習時間來看，學生都有較充分的時間來完成實習任務，但是如此繁多的實習類型是否保證了實習的效果，是否達到了社會工作專業(yè)的實習要求卻有待于考證。從實習內(nèi)容來看，不同類型的實習是否保證了專業(yè)性、實務性也有待思考。“政校合作模式”下的社會工作實習的實踐類型可以歸納為“良性互動型”“、政府安排型”“、機構(gòu)擺布型”“、學生自主型”。

（一）“良性互動型”

從學生實習的單位或場所來看，社會工作專業(yè)學生的實習一般分布在官方機構(gòu)和半官方機構(gòu)，如市區(qū)兩級民政部門、司法部門、工會、婦聯(lián)、共青團、福利院、勞教所、殘聯(lián)、社區(qū)服務中心等這些機構(gòu)。應該說今天中國社會工作的發(fā)展，尤其是在建設宏大的社會工作人才隊伍建設的背景下，恰恰是依托于這些機構(gòu)在逐步逐層的開展，這也正好為社會工作實習教育提供了得天獨厚的條件和機會，這也是“政校合作模式”形成的優(yōu)質(zhì)土壤。學生進入這些機構(gòu)實習，既能觸摸到中國社會工作開展的現(xiàn)實一線問題，又能服務于社會工作的服務對象或案主，在實習單位和學校有效協(xié)調(diào)的具體安排下，學生既能運用專業(yè)的方法“助人”，又能通過實習加強自身的專業(yè)訓練實現(xiàn)“自助”。但凡是在社工專業(yè)理念的指導下，在實習機構(gòu)的有限督導運行下，較為理想地開展的社會工作實習，筆者視其為“良性互動型”。

（二）“政府安排型”

本文作者：張琴梁淑平作者單位：廣州市白云區(qū)嶺南社會服務發(fā)展社

新興民辦社工機構(gòu)管理不夠成熟

(一)管理理念匱乏

根據(jù)筆者的觀察，目前，大部分社會工作機構(gòu)缺乏有效的機構(gòu)管理經(jīng)驗。在機構(gòu)管理方面，Y機構(gòu)開始是通過全機構(gòu)工作人員開會討論，根據(jù)廣泛民主意見進行管理，支持機構(gòu)的運作。經(jīng)過了一段時間的試行，最終逐漸演變成由管理者的個人意志來操控。由于管理者比較注重服務效率，因此，機構(gòu)對服務理念、機構(gòu)建設意義、服務指標等關注比較多，而對機構(gòu)管理建設方面則顯得的很慢熱，一直都沒有切實可行的管理方案出爐。例如，關于機構(gòu)如何安排員工如何安排每周的休息時間這一決定，在剛開始的一個半月內(nèi)進行了四次調(diào)整，導致這樣的結(jié)果就是因為缺乏豐富管理經(jīng)驗的人員，在沒有經(jīng)過思考的情況下又充分發(fā)揮民主權而產(chǎn)生的結(jié)果。如果沒有成熟的管理理念來支持機構(gòu)管理，那Y機構(gòu)將會繼續(xù)這樣重復無效率的工作。

(二)機構(gòu)管理人員的能力不足

無論是哪一個行業(yè)，作為管理者不僅僅要求其有很好的管理能力，與此同時還要求具備很強的專業(yè)能力，社工領域也是如此，在決斷上要有能力果敢的給出正確的判斷。Y機構(gòu)現(xiàn)在面臨的一個難題在于管理層面經(jīng)驗不足，冗長復雜的會議、再三反復的決斷，循環(huán)往復。作為一名統(tǒng)籌者，在要求高效率的同時，自身卻做著與目標相悖之事，并且在眾多社會角色當中難以做好角色之間的轉(zhuǎn)換，經(jīng)常混為一談。作為管理者，應跳脫出宏觀操作，深入到每個子領域中，走在計劃的前線。而且Y機構(gòu)的深入僅僅建立于表面，沒有真的如一線的社工那樣身臨其境，評估服務對象的需求，只是仰仗自身所謂的“經(jīng)驗之談”。要求員工與時俱進，時刻關注服務對象的需求，自己卻停滯不前，用歷史來督導當下，在現(xiàn)實與想象的矛盾中，服務停滯不前。在社會工作機構(gòu)中，最高領導人多有幾重社會角色加諸一身的情況，如何平衡角色之間的關系，劃分清楚每個角色的責任是管理好機構(gòu)的決定性因素。

本文作者：李龍軍作者單位：安徽大學

在我國雖然有學校社會工作之實，但學校社會工作仍然為多數(shù)人所不知。特別是作為學校的掌權者———校長們所不知。在學校的發(fā)展規(guī)劃、政策規(guī)章制定中，對于學校社會工作的定位模糊，致使學校社會工作在一定程度上被學校輕視甚至是忽視。同時，學校社會工作本身也是一個內(nèi)涵廣泛的概念。其試行之初，原本是作為“德育工作的補充”。眾所周知，在中國學校中，肩負德育工作的組織有很多，比如黨團工作、心理輔導工作等等。其實這些工作都在不同程度上有著交叉。在這種情況下，如果單獨發(fā)展學校社會工作，就有可能與現(xiàn)有的肩負德育工作的工作部門相雷同，造成機構(gòu)重復設置和資源浪費等。正是這雜亂如麻的關系，要使學校社會工作在學校的構(gòu)架中找準自己的定位變得極為困難。

就我國大陸地區(qū)情況而言，學校社會工作極難被納入到學校崗位體系。因為我們雖然沒有明確學校社會工作的提法和做法，但實際上有很多專業(yè)性的崗位在充當著學校社會工作的角色。比如現(xiàn)有高校基本都配備了心理咨詢崗位，很難說心理咨詢崗就不能做原本應由學校社會工作崗做的工作。而現(xiàn)實的情況也存在著學校社會工作和心理咨詢工作相混淆的情形。在我國教育界，很多人都認為學校社會工作其實就是學校心理輔導工作的簡單重復，既然已經(jīng)有心理輔導崗的存在，而且運行得也還不錯，那么就沒有必要設置學校社會工作崗。這種觀點乍看是有道理的，但是其混淆了學校社會工作和心理輔導工作的角色定位。從社會工作和心理學的理論淵源來講，心理學對早期的學校社會工作有著重大影響，其為學校社會工作提供了重要的方法論指導，社會工作的許多治療方法都是從心理學的發(fā)展而來。從公共方式上看，社會工作主要有三種方式：個案工作、小組工作和社區(qū)工作。而心理輔導的方式也有三種，與社會工作方式極為相似，分別是：個案輔導、小組活動和團體活動。盡管二者極為相似，但是二者還有重要的差別：心理輔導工作注重“人的本題”，而學校社會工作則注重“人在情境中”，這是二者的根本差異。學校社會工作者缺乏專業(yè)性其實我國現(xiàn)有的高校社會工作者組成是一個大雜燴，絕大多數(shù)人沒有社工專業(yè)背景。因為對學校社會工作的不重視，社會上普遍認為學校社會工作者的進入門檻很低甚至沒有門檻。這樣就有很多非“科班出身”的進入到社會工作者的隊伍中去。還有重要的一點原因就是，學校社會工作者的待遇很低，專業(yè)的人士又不想進去。最終的結(jié)果就是，專業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才不想去做社工；外行的劣質(zhì)人才不得已去做社工。在這種情況下，想使學校社會工作有一個很大的進步或者提升，基本是不可能的。

（一）在校內(nèi)增設專職高校社會工作者

既然學校社會工作者有其角色的特殊性，高校必須重視學校社會工作。讓學校社會工作者的配備也具有一定素質(zhì)，而不是任何人都可替代的，也不是可有可無的“擺設”。一項工作要想得以順利的開展，就必須有一支專業(yè)的團隊。根據(jù)我國目前高校社會工作試點實踐的情況來看，打造一支專業(yè)化的高校社會工作者隊伍是我們的一項長期而又艱巨的任務。

（二）重視運用心理咨詢技術

為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，促進農(nóng)村經(jīng)濟向規(guī)模化、區(qū)域化方向發(fā)展，加速中心村的形成，優(yōu)化農(nóng)村資源配置，減輕農(nóng)民負擔，加強農(nóng)村基層政權建設，推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，根據(jù)浙江省民政廳、農(nóng)業(yè)廳、建設廳《關于村規(guī)模調(diào)整工作的指導意見》，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就在全市組織開展行政村規(guī)模調(diào)整工作提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《中華人民共和國村民委員會組織法》、《國務院關于行政區(qū)劃管理的規(guī)定》和《浙江省實施<中華人民共和國村民委員會組織法辦法》為依據(jù)，以確保農(nóng)村社會穩(wěn)定為前提，以促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展為目的，緊緊圍繞規(guī)模并大、實力并強、班子并優(yōu)、布局合理的總體目標，堅持尊重民意、依法規(guī)范、有利發(fā)展的原則，積極、穩(wěn)妥、有序地開展行政村規(guī)模調(diào)整工作，努力推進社會主義新農(nóng)村建設。

二、基本原則

在行政村規(guī)模調(diào)整中，應堅持以下原則：

（一）堅持有利于農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的原則。對行政村規(guī)模進行調(diào)整，必須統(tǒng)盤考慮促進生產(chǎn)要素的集聚和資源的合理配置及開發(fā)利用，考慮農(nóng)民負擔的減輕，管理成本的降低，村級基層政權建設的加強等因素，以大帶小，以強扶弱，優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)發(fā)展。通過調(diào)整，加速形成一批規(guī)模較大、經(jīng)濟實力較強的中心村，發(fā)揮其在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟社會中的示范帶頭作用，加快農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)村現(xiàn)代化建設。

*市城市信用社股份有限公司是20*年8月10日經(jīng)中國銀監(jiān)會批準，在原*市四家城市信用社基礎上合并重組的單一法人機構(gòu)，是我省繼*、齊齊哈爾、牡丹江、大慶之后成立的第五家地方金融機構(gòu)。現(xiàn)有職工398人，按我市所轄三區(qū)一縣的區(qū)域設立了4家管轄分社、1個營業(yè)部、15個經(jīng)營分社。截止20*年5月末，我社各項存款余額為41.32億元，占全市金融機構(gòu)存款總額的19.22%，存款規(guī)模位于全市第三位;各項貸款余額為28.97億元，占全市金融機構(gòu)貸款總額的27.82%，貸款規(guī)模位居全市第一位;前5個月實現(xiàn)利稅4416萬元。曾先后榮獲全省“實施三大工程優(yōu)勝企業(yè)”、全省“企業(yè)民主管理建設”

先進單位、

全省“職業(yè)道德建設先進班組”、全省“安康杯競賽優(yōu)秀班組”等幾十項榮譽。在實際工作中，我們大力推行社務公開，把社務公開作為規(guī)范經(jīng)營行為，強化民主管理，構(gòu)建和諧銀行，實現(xiàn)科學發(fā)展的重要舉措，充分調(diào)動和發(fā)揮了廣大職工參社政、議社事、促社興的積極性，促進了企業(yè)的和諧發(fā)展。我們的具體做法是：

一、提高認識，建立“四項機制”

實行社務公開，是新形勢下進一步依靠職工辦好企業(yè)的一項重要舉措，是加強企業(yè)民主管理的有力措施，也是踐行科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。只有深化社務公開，才能深化企業(yè)內(nèi)部改革，改革的目的才能達到；只有深化社務公開，讓職工積極參與民主管理和監(jiān)督，才能調(diào)動職工的積極性，企業(yè)才能發(fā)展；只有深化社務公開，才能檢驗領導干部是否秉公辦事、廉潔勤政，以消除職工疑慮；只有深化社務公開，才能建立起嚴格的規(guī)章制度，才能為企業(yè)創(chuàng)建一個良好有序、持續(xù)發(fā)展的平臺。

多年來，城市信用社黨委高度重視社務公開工作，認真貫徹落實實行社務公開工作的有關精神和工作要求，在全面啟動的基礎上，不斷提高認識，不斷加以規(guī)范，逐步形成并完善了社務公開的“四項機制”。