時代性大學(xué)生社會實(shí)踐論文

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一、大學(xué)生社會實(shí)踐的特征

時代性大學(xué)生社會實(shí)踐的時代性,是指大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容體現(xiàn)著一定歷史和時展的特點(diǎn)與時事熱點(diǎn)，是學(xué)生們關(guān)注社會的體現(xiàn)。每個時期的大學(xué)生社會實(shí)踐都有鮮明的活動主題,這些活動主題都與黨和國家一定時期的工作重點(diǎn)有關(guān)。如時下高校廣為實(shí)行的“主題式”社會實(shí)踐，該模式就是結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)與重大方針，提出適合的主題，并未大學(xué)生的社會實(shí)踐提供理論指導(dǎo)方向。不同的時代，大學(xué)生面臨的問題與挑戰(zhàn)各有不同，通過社會實(shí)踐來把握時下的熱點(diǎn)，積極地了解與認(rèn)識社會是當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的重要體現(xiàn)。大學(xué)生社會實(shí)踐具有鮮明的時代內(nèi)涵。

二、現(xiàn)有主要模式的利弊分析

主題模式主題式是指由上級相關(guān)部門根據(jù)當(dāng)年的社會需求和工作重心,結(jié)合大學(xué)生的成長需要,每年在寒假或暑假確定一個全國大學(xué)生社會實(shí)踐主題,并要求各高校當(dāng)年的社會實(shí)踐圍繞該主題進(jìn)行。因此主題式有利于在實(shí)踐中保證大學(xué)生在方向的正確，指導(dǎo)性強(qiáng)，更具有針對性，同時高校多選派實(shí)踐分隊(duì)具體開展，從不同的側(cè)面綜合開展實(shí)踐活動。但其參與度以及參與時間的階段性約束了大學(xué)生的實(shí)踐活動，致使實(shí)踐深度和廣度受限，在一定程度上沒有得到全民參與，形式較為單一，層次較為簡單。專業(yè)模式專業(yè)式多為大學(xué)生本專業(yè)的實(shí)踐模式，該模式由全班參與，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中使知識得到應(yīng)用。比如會計(jì)類專業(yè)的學(xué)生參加企業(yè)或院系模擬的經(jīng)營實(shí)踐環(huán)節(jié)，師范類學(xué)生到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)等。一方面，這類實(shí)踐可以幫助大學(xué)生進(jìn)行能力素質(zhì)的鍛煉與檢驗(yàn)，在實(shí)踐中輔助大學(xué)生提高自己理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的能力，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。但另一方面參與的集體性由不能滿足到每個學(xué)生的需求，在一定程度上不利于個性的發(fā)揮，約束了學(xué)生對全面能力的發(fā)展要求。

三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的新模式

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，中國的經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入了深水區(qū)，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，“萬眾創(chuàng)業(yè)”成為政府鼓勵青年創(chuàng)業(yè)的口號。創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)多元化的今天將更適應(yīng)形勢的需要，也為經(jīng)濟(jì)注入更新鮮的血液。大學(xué)生作為就業(yè)的主力軍，發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力將為大學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展提供更為廣闊的平臺。筆者認(rèn)為高校特別是地方高校開展社會實(shí)踐可以針對性地發(fā)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，尤其是對大二和大三年級的學(xué)生。因目前高校普遍存在的創(chuàng)業(yè)教育資源不足以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的匱乏，在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)首要著力解決三個問題：一是解決創(chuàng)業(yè)教育師資問題。高校鼓勵讓教師“走出去”，進(jìn)入小微創(chuàng)業(yè)型企業(yè)實(shí)地考察創(chuàng)業(yè)歷程，同時把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者“請進(jìn)來”教授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。二是因地制宜開展創(chuàng)業(yè)教育。必須統(tǒng)籌考慮學(xué)生本身的能力素質(zhì)、興趣愛好，院系的專業(yè)特長以及高校所處的區(qū)位特色等因素，開展體現(xiàn)本校、本院系特色的創(chuàng)業(yè)教育，針對在創(chuàng)業(yè)方面能力突出的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，樹立模范帶動大家的創(chuàng)業(yè)熱情。三是大力挖掘創(chuàng)業(yè)資源。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)業(yè)“第一棒”的作用，綜合運(yùn)用學(xué)術(shù)資源、行政資源、校友資源、校辦企業(yè)資源等有利條件，積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)下的社會實(shí)踐，是在高校結(jié)合時代下市場的需求及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，綜合各方資源的基礎(chǔ)上展開的，這種模式下的社會實(shí)踐在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的前提下，幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)觀與職業(yè)意識，為將來順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總體而言，大學(xué)生社會實(shí)踐工作依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距。大學(xué)生社會實(shí)踐對大學(xué)生發(fā)展的重要作用更要被廣泛調(diào)動起來，深入?yún)⑴c社會實(shí)踐、發(fā)揮好社會實(shí)踐活動的作用，需要積極調(diào)動整合社會各方面資源。高校必將結(jié)合新形勢，為大學(xué)生的全面發(fā)展開創(chuàng)新局面。

作者：王雷單位：唐山學(xué)院