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1目前金工實習存在的問題
隨著就業壓力的增加,和網絡媒體的負面因素影響,很多學生都向‘錢’看。認為金工實習沒有用,當然也包括其他學科。還有現在部分高校工程訓練中心,師生比例失衡,導致訓練內容不斷簡化。我認為工程訓練教學,還存在一些問題。雖然這些問題很多高校基本都存在,但是關鍵是要結合本校的實際情況,進行改進。
(1)現在金工實習,也包括其他院系的實驗課程,總是一味的最求新設備,昂貴的設備,認為增加高端設備,摒棄傳統工藝和技術就能改善教學質量。新技術、新設備雖然重要,但是對剛入學的新生而言,傳統的工藝與技術一樣是新東西,并不會影響學生的動手能力和綜合素質的培養。
(2)隨著學生的不斷增多,部分高校工程訓練中心,師生比例失衡,導致訓練內容不斷簡化,文化課教學內容都已模塊化,學生對于這門學科,極度缺乏學習興趣,在我的實際教學中,發現認真學習這門課的學生也比較少;還有些高等院校為適應學分制要求,把金工實習分成幾個部分,一部分兩學時,讓學生根據自己的時間選擇,自由上課,對于普通實驗課來說,這樣的教學方式比較合理,但是對于金工實習,這種教學方式就顯得不太合適,學生在心里上也會不重視這門課程,那學習熱情和效果就可想而知了,同時他們的獨立思考和獨立設計能力也很難得到真正的訓練,長此以往,這門課程就失去了其原有的意義和作用。
(3)現在的工程訓練課程,還停留在培訓單一工種層面上,各個工種相互分離,缺少相互間的補充和聯系。并且由于高校連年擴招,學生人數越來越多,各個工種同時進行學習,打亂了原本的機械制造工藝流程,學生們都是片面地學習到一個面,甚至是一個點,更有甚者只能掌握一些簡單的理論常識和零碎的技能,很難形成對于金工實習的完整的知識體系,這樣的學習效果,很難在以后的實際工作中起到其應有的作用。這就要求教師要不斷地發現問題,解決問題,在現有的條件下,盡最大能力讓學生系統掌握金工實習技能。
(4)大多數教師都認為金工實習沒有理論支持,就會使學生的訓練停留在較低的水平上面,所以金工實習老師希望重點在操作上,而理論課老師希望重點應該放在理論教學上面。然而我們應該想到,理論和實踐雖然有必然的聯系,但是工程訓練是一門實踐能力訓練課程,所以應該在實踐的內容上和學生的興趣上出發,提高品質。
2提高學生學習興趣的方法
利用我校工程訓練教學中心所具備的條件,保持良好的工程環境,提高學生的興趣,讓學生體會初步創新的樂趣,增加了創新的熱情,從而提高了學生的主觀能動性。創新并不意味著發明創造,而是創新過程,讓學生有較多的獨立思考機會,運用知識和和所學的技能去制作自己的產品。工程訓練中心在現有的車、銑、刨、磨、鑄、鍛、焊等各工種進行改革,在教學過程中主要分為兩個部分:一,主要是指導教師表演和工藝示范與訓練;二,主要是讓學生自主設計和加工零件。提高學生的學習興趣,最主要就是讓學生真正的參與自己設計和加工的過程中來,讓學生親身體會到在設計時,要考慮到工藝性和成型品質,從而使學生在不知不覺中體會到各個工種之間的聯系。這樣才能化零為整,深刻認識到金屬工藝的整體流程。
3提高學生學習興趣的方法與過程
1)在金工實習的每個環節中,設置自主設計加工部分,讓學生自由設計、自愿組合,使其充分利用學校現有條件,包括圖書館、網絡還可以請老師指導。單獨送零件的繪圖,工藝加工及調試,以此提高學生的成就感。
2)多組織金工比賽,盡量包含車銑刨磨鑄鍛焊等多工種,讓學生自己從設計、加工、到調校,充分體會感受完整過程。每年舉辦一次,并給以獲獎者發放獎品與證書。通過大賽與獎勵最能激發學生的興趣。
4結束語
每個學校的情況不一樣,但是充分鍛煉學生的獨立思考能力,靈活運用知識和發揮學生的個性與創新,是學生成為主體,這個責任對于每個學校是一樣的。而激發學生的學習興趣,是一切的基礎,借用一句名言:‘對一切來說,只有熱愛才是最好的教師’。只有學生愛學了,才能通過金工實習培養出高素質、高技能型的復合人才。
作者:段利利單位:東北電力大學工程訓練中心