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      網絡環境下的班級管理研討

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      網絡環境下的班級管理研討

      一、構建網絡班級,實現師生平等交流

      現實的班級管理工作,需要班主任面對面與學生進行交流,但是因為處于小學階段的學生年齡小、身心發展不成熟,他們是班主任的絕對擁護者,自始至終都把教師放在高高在上的位置,久而久之,就給學生心理上造成了居高臨下的壓力,學生心理即使有什么想法,也不敢跟老師當面說。而網絡班級是虛擬的,在這里與老師進行交流,消除了學生面對面的心理壓力,學生心里想什么就能跟老師說什么,有利于實現師生之間的平等交流,并增強班級的凝聚力和認同感。

      二、加強家校聯系,構建溝通平臺

      學生是班級的主要組成成員,如果班里的哪一位學生不配合,而且經常給班主任制造事端,那么就需要學校和家長進行及時的溝通和交流,以找出學生在學校教育中出現問題的癥結,并對癥下藥,將學生出現的問題進行及時消滅。因此,我們可以利用網絡傳輸的方便性和快捷性,通過電子郵件的方式,與學生家長進行互動。父母在家中對孩子進行教育時如果遇到問題,也可以通過電子郵件方式尋求老師的幫助,以對孩子進行及時疏導,促使班主任的班級管理工作有效進行。

      三、利用網絡技術,開展班級活動

      開展豐富多彩的班級活動有利于培養學生的團隊合作精神,這對班主任的班級管理工作起著重要的促進作用。利用網絡,我們可以讓學生提出自己感興趣的班級活動內容,教師根據征集到的活動內容作出合理篩選,然后由學生設計出具體的班級活動項目,因為是學生自行參與設計的,在真正實施時學生都各顯才能,踴躍參與,給以往單調、枯燥的班級活動形式注入了新的生機與活力。綜上所述,網絡下的班級管理工作既給班主任帶來了便利,同時內容和形式更趨于民主化和平等化,有利于培養學生的主體參與意識,促使學生真正參與到班級管理工作中來。身為一名小學教師,我們必須緊跟網絡時代的步伐,并且在教學工作實踐中不斷探索、不斷創新,以總結研究出更多、更有效的班級管理辦法,促使小學班級管理工作及時、高效地進行。

      作者:王鑫單位:山東省棗莊市市中區西王莊鄉中心小學

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