前言:本站為你精心整理了院校設立服裝設計專業的定位范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
課程設置的特色
制定合理的課程結構本科服裝專業的主要傳統課程由素描、水粉畫、三大構成、服裝設計、服裝結構、服飾圖案、服裝概論、美學、服裝工藝、服裝CAD、服裝材料、中外服裝史、服裝效果圖等課程組成完整的學科體系。這種課程是基于知識儲備的課程,而專業課中也往往注重藝術性的培養,對技術性、市場性的培養極其忽略。學生在上崗工作時不會在短時間把所儲備知識直接用于實踐,需要一段時間的整合適應過程。作為職業學院的服裝專業,在課程結構上不必過多參考本科學校的模式,應以自己的特色定位來重新構建課程結構,如果把這些理論打散,按照工作的程序去開發基于運用的課程,把理論知識放在具體情景中傳授,讓學生在工作過程中對生產工具與材料有形象的認識,那么學生將來進入工作崗位就有輕車熟路的感覺。可以將一些基礎課去除或調整為適應服裝專業的訓練方式,如素描以訓練設計素描為主、色彩與服裝色彩結合服裝色彩而不要一味畫靜物風景等,從而將專業課盡早帶入基礎課的學習階段,使學生早些接觸和了解專業,同時也相應增大了專業實踐課的比例。
項目式的教學傳統的服裝教學方式以單元式模塊教學為特征,一個專業課在幾周內完成后再進入下一個專業課,雖然符合服裝設計教學的專業特征,但專業課與專業課之間過于獨立的,學生幾乎要到畢業設計這個環節才將各個課程的知識打通進行運用,使得學生的知識過于零散。如果與企業合作建立一些設計科研項目,具體的項目帶入教學,設計課以項目設計為主題內容,在從資料收集到完成成品制作的全過程中,讓學生從項目設計的具體實務的訓練中將各課程的知識連貫起來,以提高學生的動手和實操能力,同時了解市場信息。
專業工作室來顯現特色方向要辦出有特色的專業方向,使畢業生成為專業性人才,可以通過開設工作室,讓學生在工作室學會創作的方法,如開設針織服裝設計、內衣設計、箱包設計、鞋設計、服裝設計管理等課程,讓學生在具備廣泛的服裝設計知識外又能有所專長,在某一服類的服裝設計方面做文章,畢業時面對就業有更明確的方向感。
教師結構的特色
要培養好的人才必須要有好的教師隊伍。要一方面應提倡專業教師的職業化,鼓勵專業教師多和服裝行業和企業聯系,完善專業教師到對口企事業單位定期實踐制度。避免知識的老化;另一方面將服裝行業和企業中的專業人士請進校園,聘為兼職教師,在一些項目設計類的課程中一起參與或開設一些講座,將最新的行業信息帶給學生。
教學手段的特色能打破常規的教學方式,采用更靈活、更人性化的方式。在專業課教學中多注意對學生的創造性思維的訓練,多注重作品完成的過程而不僅僅是其結果,這樣才能在過程中發現問題,使其在思維方法和能力上提高。同時教學中改變由學生個人來完成作品的傳統方法,而由多個學生或小組來共同完成,團隊協作精神的培養是我們教育中的一大空缺。比如在項目設計的課程中將學生進行分組討論來完成,教師或請來的行業人士站在企業老板或消費者的角度對學生完成的作業進行講評,這樣即能培養學生的團隊協作精神,又能使其在每階段知道在企業是如何開展的。改變傳統的畫多做少的訓練方式。
高等職業教育是高等教育的重要組成部分,重點培養高端技能型人才。中國服裝教育的水平與中國服裝行業的水平是相互影響的。服裝專業必須適應服裝經濟發展方式轉變、服裝產業結構調整和對人才發展要求;服裝行業在細分中發展,服裝教育也要在細分中發展。職業院校的服裝專業要有特色定位才能生存發展,大膽的創新。只有這樣中國的服裝教育才會有新氣象。
作者:王明杰單位:北京電子科技職業學院