就業導向下的服裝設計教學體系

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1、高?！?a href="http://www.jiamaocode.com/lunwen/shejilunwen/fuzhuagnshejilunwen/201405/763095.html" target="_blank">就業導向”基本理論問題

隨著高等教育的普及，高校畢業生的數量呈逐年上升趨勢，這對于高校的學生教育和培養提出了更高的要求，嚴峻的就業形勢和職業教育的發展方向發生偏差是“就業導向”基本理論產生的重要源泉。據相關部門的調查顯示，當今我國的城鎮失業率正逐年上升，而就業率的矛盾卻一直沒有得到有效的解決，并且伴隨著農村勞動力向城鎮的轉移，愈發加劇了高校畢業生在城鎮中的就業壓力。使本就飽和的城市就業容量更加難以承受，而傳統教育思想在學生們的心里已經根深蒂固，短時間內很難轉變學生們的就業觀念。在這一系列問題的考驗下，高校以“就業導向”為基礎的服裝設計教學體系改革已經勢在必行。偏重于藝術性的服裝設計專業，其畢業生的數量相對于其他專業來說并不具有優勢，但是服裝設計專業的相關工作卻是社會上不可或缺的一項職業。因此，在嚴峻的就業形勢下，其畢業生的就業也同樣值得我們的注意和思考。對于這類問題的解決，不能僅僅依靠高校教學體制的革新，還應做好學生的就業指導幫助，使學生們能夠擺正自己的心態，促使學生們樹立正確的就業觀念，并由學校和師生共同努力，促進“就業導向”背景下的高校教學體系改革和完善。在完善現有教育模式的基礎上加強相關的教育質量，確保服裝設計人才的培養質量可以達到相應的標準和要求。隨著時代的發展、社會的進步，理論性人才已經逐漸喪失了競爭優勢，社會的飽和度已經超標。因此，各高校在這個大背景下要加強對服裝設計專業的學生們技術和實踐能力的有效培養和提升，保證其培養的人才符合國家和社會的基本要求。

2、就業導向背景下高校服裝設計專業教學體系的構建

2.1課程設置上將實踐能力的技術核心擺在首位

在“就業導向”這個大背景下，各高校應該做到以就業為導向，以能力的培養為核心，面向社會、面向市場、面向技術、面向應用，培養具備良好的綜合素質和服裝設計專業技能素質的高級人才。并根據社會和時代的發展變化，適時地構建一套科學的服裝設計教學體系。在進行服裝設計教學體系的構建時，需要從多方面共同入手。在課程的設置上，要將實踐能力的技術核心擺在首位，而不是一味的注重理論知識的學習。知識是課程的主要載體之一，通過課程的開展來使相應的知識可以得到展現。高校在進行服裝設計課程的設置工作時，應首先明確本校該專業的定位并結合以社會的發展需要，減少對傳統學術性人才的培養，更多的是培養具有服裝設計實踐技術能力以及良好的職業素養的人才。

2.2適合學生身心發展的課程價值觀

與此同時，還要使新的服裝設計教學體系適合學生身心的健康發展，體現出科學的課程價值觀。在進行服裝設計專業的課程教育時，技術知識的教育只是教學體系中的一個方面，科學教學體系的最終目標是使相應的知識技能可以轉化成學生的身心素質。現代的課程教育更加注重學生個人能動性和積極性的發揮，重視學生獨立自主學習能力的培養，來提升學生們對于各類職業所需技能的學習效率。當代高校進行服裝設計專業教學體系的改革時應在以技術為核心的基礎上，將學生身心的健康發展也納入到相關的教學體系中。充分調動起學生們的積極性和創造思維，作為一門對創造力具有較高要求的學科，只有將學生們的熱情激發出來，才能達到最好的教學效果。

2.3尊重學生教學過程中的主體地位

學生是教育的主要參與者和主要的客體。因此，進行教學體系的革新時要堅持學生的教學主體地位，根據學生的需求和發展來進行相應的調整。要多為學生們提供自學的機會、動手的機會、表達的機會以及創新的機會，充分落實學生主體的教育觀念。對于服裝設計技能性知識的講授上，要使學生們經過多次的親身操作來理解和掌握，形成全面的技能知識體系。學生的動手實踐能力是服裝設計教學體系中又一需要注重的要點，專業教育的最終目的是要使學生們能夠將學到的知識具體運用到工作實際上，這對于服裝設計專業教育來說是至關重要的，也是“就業導向”背景的一個重要要求。

2.4構建教學體系時應遵循相應的構建原則

最后，在進行服裝設計專業教學體系的改革與完善時還應注意遵循整體的構建原則。高校要根據自身的實際情況，充分利用自身的優勢和特色學科來培養服裝設計人才，凸顯以人為本的原則。對本校服裝設計專業的相關教師和學者進行適時的培訓，同其他高校之間就服裝設計專業方面建立起良好的合作交流關系，進行專業教育上的溝通和探討。此外，不論是在服裝設計專業的技術知識體系還是實踐體系上，都要緊緊圍繞應用的主旨，堅持以能力的培養為核心。將相對完整的實踐技能教育作為培養的目標和重點，立足于學生的發展方向，不僅要引導學生懂得怎么做，還要會做、能做；在另一方面，服裝設計的高等教育作為我國當前較高的教育層次，要注重于高級技術、新型技術和復雜技術的整合學習和創新，而不是簡單重復的去學習書本上的內容。

3、結語

面對日益激烈的就業形勢，高校一定要深化服裝設計專業教學體系的改革和創新；在“就業導向”的背景下，做好教育工作，為勞動力市場和學生之間提供有效的連接。做到對學生負責、對社會負責，不僅要提升服裝設計專業學生的就業率，還要提高學生們的就業質量。（本文來自于《華章》雜志?！度A章》雜志簡介詳見）

作者：崔金玲單位：內蒙古大學