高中地理教學(xué)問題及對(duì)策分析

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學(xué)生進(jìn)入高中階段后，課程的學(xué)習(xí)難度與初中相比有很大的不同，地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度也有很大程度的增加。為了使學(xué)生掌握地理知識(shí)，老師一定要采用科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)采取有效的教學(xué)措施，使學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)充滿信心，進(jìn)而取得成績。

一、高中地理的教學(xué)意義

高中地理是學(xué)生在高中階段必學(xué)的重要課程，地理這門課程可以鍛煉學(xué)生的洞察力，拓寬學(xué)生的見識(shí)視野，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著很大的積極作用。高中地理課程不是高考的重點(diǎn)課程，但它卻是一門很重要的學(xué)科，它包含各區(qū)域的地形地勢、社會(huì)文化、政治制度及其風(fēng)土人情等。高中地理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)，提高公民的自我修養(yǎng)，它是一門生活課和常識(shí)課，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力和學(xué)生在社會(huì)中生存的能力。因此，高中地理教學(xué)的重要性可想而知。所以，為了使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)影響課堂效率的因素進(jìn)行了簡要分析，并提出了一些有效的教學(xué)措施。

二、高中地理教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的課堂主體地位沒有得到重視。

現(xiàn)如今還有很多學(xué)校的課堂以老師為主，沒有顧忌到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，老師在課堂上孜孜不倦地講課，學(xué)生的收獲卻很少，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展。地理這門學(xué)科不能死記硬背，它是一門偏向理科的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)要結(jié)合課本的圖形等信息進(jìn)行理解、吸收，單純地死記硬背不僅不利于地理的學(xué)習(xí)，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法存在片面認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)不感興趣。

很多學(xué)生對(duì)地理這門科學(xué)不喜歡，不愿意去學(xué)習(xí)，更有甚者只是為了應(yīng)付考試，有了這種心態(tài)，學(xué)生就會(huì)變得懶惰，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)地理沒有興趣，就沒有想去堅(jiān)持的理由，遇到學(xué)習(xí)中的困難就會(huì)退縮，不愿去前進(jìn)克服，漸漸的就會(huì)想到放棄學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)地理這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，慢慢地形成惡性循環(huán)。

3.對(duì)于地圖教學(xué)沒有足夠的重視。

就像實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的重要措施一樣，地圖的學(xué)習(xí)對(duì)于地理教學(xué)十分重要。地圖的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，更是地理學(xué)習(xí)的核心。由于地理這門學(xué)科涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，它包括地勢地形、地域氣候、區(qū)域文化、政治制度等內(nèi)容，所以很多學(xué)校就忽視了地圖的教學(xué)，加強(qiáng)了其他部分的教學(xué)，看似使學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)際上卻忽略了最重要的教學(xué)核心，因此學(xué)生不能完全理解地圖所表達(dá)的內(nèi)容，地理學(xué)習(xí)逐漸呈現(xiàn)出障礙。學(xué)生連地理的核心內(nèi)容都沒有完全掌握，地理怎么可能會(huì)學(xué)好。

三、改變地理教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施

1.恢復(fù)學(xué)生在課堂中的主體地位。

在地理課堂中，老師要拋棄以往傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，把學(xué)生變成課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)融入課堂中，積極參與課堂教學(xué)。這時(shí)候，老師要采取引導(dǎo)方式，使學(xué)生進(jìn)行思考，給學(xué)生思考的時(shí)間，不能讓學(xué)生只是被動(dòng)地接受，要讓學(xué)生在思考中理解什么是自主學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)世界時(shí)間的內(nèi)容時(shí)，老師可以先將時(shí)區(qū)等概念講解給學(xué)生，然后讓學(xué)生參考課本自己思考世界時(shí)間如何換算。這一過程中，學(xué)生會(huì)獨(dú)自把課本看一遍，并且對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而逐漸解決實(shí)際問題。另外，老師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生安排習(xí)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2.有效地結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)地理，必須具有識(shí)別地圖的能力。地圖是地理學(xué)的核心內(nèi)容，若看不懂地圖，其他一切都無從談起。另外，地圖可以把很抽象的東西具象地表現(xiàn)出來，所以，有效地把地圖和地理教學(xué)結(jié)合起來非常重要。例如，在講大氣和海洋的運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師要把課本上的地圖向?qū)W生講解清楚，讓學(xué)生了解每一個(gè)箭頭及其每一條線的具體含義。加強(qiáng)地圖的教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的作用。

3.有效地使用多媒體教學(xué)。

多媒體可以把抽象的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，便于學(xué)生對(duì)大氣、海洋、地殼等運(yùn)動(dòng)的理解，有利于學(xué)生對(duì)地理興趣的培養(yǎng)。另外，多媒體可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在高中地理教學(xué)中，老師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，獨(dú)立思考。另外還要重視地圖教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)懂地圖，并在學(xué)生看懂地圖的基礎(chǔ)上，不斷地刺激學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)更深一層的地理知識(shí)。

作者：楊改榮 單位：甘肅省蘭州市第48中學(xué)