新課改背景下化學教學論文

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一、強化化學教學方法的銜接，構建化學教學模式

針對目前高中生化學知識理解不全面的問題，積極做好化學教學方法的銜接，實現(xiàn)化學教學模式的構建，使高中生可以迅速地融入到學習過程中．具體來講，需要做好以下幾方面的工作:

(1)采用學案教學法

結合初中化學和高中化學銜接之間的關系，實現(xiàn)化學教學方法體系的創(chuàng)新．具體來講，應該遵循以下的基本步驟:設計教學學習方案－引導學生化學知識整理，開展預習工作－課堂實踐，穿插學習方式，綜合評價，做好教學規(guī)劃－引導學生自主探索，實現(xiàn)學生自主學習意識的提升．

(2)依照情境教學法

使學生可以切實地融入到教學環(huán)境中，以實現(xiàn)學生綜合能力的提升．具體來講，教師結合具體的化學知識，合理設置情境，以化學實驗的方式，使化學理論知識體系得以健全，使學生的操作素養(yǎng)得以提升．

(3)將多媒體教學資源

運用到初高中化學教學銜接過程中，以豐富多彩的方式去展現(xiàn)化學知識，在此基礎上使初高中化學知識得到掌握．

二、注重學生學習習慣的培養(yǎng)

做好與學生的溝通從本質上來講，高中化學知識是初中化學內容上質的提升，兩者也存在比較大的跨度．在這樣的知識學習背景下，往往會給教師和學生帶來很大的壓力，此時如果不注重做好與學生之間的溝通，將不利于學生學習熱情的提高．在此過程中，教師要對學生進行心理疏導，與學生進行溝通，順利完成教學工作．具體來講，需要從以下幾個角度入手:

(1)倡導激勵式教育理念

積極在課堂上與學生實現(xiàn)良好互動，無論學生的表現(xiàn)如何都應該積極引導和鼓勵，避免以嚴厲的語言對學生進行批評．這是因為在高中初入學的時候，學生的接受能力不足，對于高中高難度的化學知識理解難度也比較大．

(2)注重引導學生培養(yǎng)良好的化學學習習慣

幫助學生認識到初高中化學學習之間區(qū)別，在此基礎上引導學生理解各個方面的知識缺陷和不足，從而保證初高中化學教學銜接工作的開展．

(3)注重生活中與學生之間的交流

作為學生的朋友，教師要了解學生在學習高中化學知識方面的困難，并且在此基礎上采取有效措施開展教學，以保證初高中化學教學的有效銜接．

三、注重教師素養(yǎng)的提升

打造健全的化學教師隊伍教師素養(yǎng)的全面提升，是初高中教學銜接工作開展的關鍵所在．從這個角度來講，打造健全的化學教學隊伍，是新課改背景下實現(xiàn)課程銜接的重要因素．為此，教師應該做好以下幾方面工作:

(1)樹立正確的化學知識銜接理念

改造和改善初高中化學教學銜接中存在的問題和缺陷，使化學教師教學理念得到提升．

(2)建立初高中教師教學經驗技巧信息平臺

鼓勵更多的教師參與到化學知識學習中，實現(xiàn)初中化學教師和高中化學教師之間溝通和交流．

(3)組織初高中教師開展專業(yè)化的教學技能培訓

將職業(yè)道德納入其中，規(guī)避高中教師因為初中教學課程涉及了而不去仔細講解的弊端，由此使初高中教師體系得到構建．綜上所述，在新課改背景下初高中化學教學銜接，無論對教師，還是對學生，都非常重要．化學教師應該不斷總結和歸納自身教學存在的缺陷和不足，采取有效措施進行改善，以使新課改背景下初高中化學教學質量得到提升．

作者：單世娥單位：山東壽光市第一中學