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1.對于學生創新能力的培養重視不足
對于學生創新能力的培養,主要是利用學生已經掌握的知識和理論,使學生在實踐中不斷應用新的思想和方法,使學生獲得更好的發展機會.在實際教學過程中,出現了對學生創新能力培養不重視的情況,教師受到傳統教學方法的影響,還是沿用以前的方法進行教學,在很多的情況下,對學生提出的一些想法根本就沒有給予一定的重視,使學生的創新能力無法得到培養.
2.化學教學中學生創新能力的培養方式不完善
高中化學是一門在教學過程中會出現很多實驗的科目.在化學教學中,教師可以通過實驗培養學生的創新能力.有些學校,為了應付考試,通常在高中化學課程安排和實驗設施方面也出現了應付的情況,這樣就使很多情況下,教師在化學教學過程中根本就沒有充分開展實驗教學.有些學校出現了教師在教學過程中教學經驗非常少的情況,有的教師采用傳統的教學方式對學生進行教學,這樣就使學生在教學過程中出現了創新能力無法進行培養的情況.
二、高中化學教學中學生創新能力的培養的建議
高中化學教學在生活中的作用是非常大的,同時也會給學生的生活帶來很大的影響.在高中化學教學過程中,教師一定要對教學觀念和教學方式進行調整,靈活運用教學方法,培養學生的創新能力,促進學生獲得更好的發展,同時實現新課改的目的.
1.注重學生創新意識的培養
受到傳統教學方式和傳統教學觀念的影響,化學教學中學生缺少比較完善的創新意識.由于學生的創新意識不強,影響了學生創新能力的培養.在高中化學教學中,教師要重視培養學生的創新意識,通過創設良好的教學環境,提高學生的求知欲望,充分發揮學生的好奇心理,鼓勵學生提出問題、分析問題和解決問題.通過創設良好的問題情境,培養學生積極思考的習慣,促進學生創新意識的形成.例如,在講“沉淀溶解平衡”時,學生總是反映教學內容比較枯燥,學生的學習興趣不高,化學教師就不能再按照常規的教學方法來教學,要注重提高學生的學習興趣.如,教師可以利用碘化鉛沉淀出現淺黃色,單一的課堂變得“有色彩”,學生在知識的記憶中就會留下痕跡,還可以讓學生大膽地去想象,這一實驗利用碘化銀是否可行,通過讓學生思考、發現新的解決問題的方式,培養學生的創新意識.
2.培養學生的質疑能力
學生的質疑能力是學生創新能力培養的重要組成部分.在高中化學教學中,教師要鼓勵和支持學生提出問題,并對教師的講解提出疑問,等等.在傳統的高中化學教學中,往往是通過教師提問、學生回答的方式進行教學,但是培養創新能力需要學生自己發現問題,或者是對知識進行大膽地質疑,學生在學習過程中提出問題比解決問題更重要.在化學實驗過程中,為了使學生關注實驗過程,教師可以在實驗過程中由學生提出問題,進行驗證,幫助學生了解整個化學實驗過程.
3.培養學生的設計實驗能力
化學教學是一門十分注重實驗教學的學科,學生創新能力的培養離不開化學實驗教學.在高中化學教學中,教師要不斷完善化學實驗條件,開展化學實驗教學,培養學生的實踐能力,通過學生自己親自驗證實驗原理,加深學生對化學原理的理解,提高學生對于化學知識的學習效果.在化學實驗教學中,教師要了解化學實驗教學的相關原理,做好相應的準備工作.總之,高中化學是高中課程中重要的組成部分,也是和學生的實際生活有著密切關系的課程.在高中化學教學過程中,教師一定要重視培養學生的創新能力,促使學生全面發展,從而使學生適應社會的需求.
作者:孫海燕 單位:江蘇宜興市張渚高級中學