陪讀現象社會學論文
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1.從個人方面看
在現行的教育體制下，我國中小學課業負擔過重，導致學生壓力過大，學生因學習時間緊、任務重、壓力大，用于休息、娛樂、體育鍛煉的時間被無形擠占，導致身體素質下降，生活自理能力缺失，對日常生活不能很好地安排和規劃，客觀上需要有人對其學習、生活進行照顧。此外，由于中小學生特別是低年級學生生理、心理各方面機能發育還不成熟，自律意識、學習意識較差，在抵御不良誘惑、處理與其他同學的關系上能力相對不足，尤其對于那些遠離父母在校住宿的小學生來說，如果沒有家長的照顧和監督，很容易因為外界的誘惑或交友不善而誤入歧途，耽誤學業、影響健康成長，基于以上原因，有些家長經過深思熟慮后決定去陪讀。
2.從家長方面看
一方面，家長對于子女的期望值太高，每位家長都希望自己的孩子能夠學業有成、出人頭地，成為父母和家庭的驕傲。為了孩子能夠接受更好的教育，家長不惜犧牲其他一切。另一方面，受傳統思想觀念的影響，家長學而優則仕的思想根深蒂固，不約而同地把讀書學習作為子女成長成才的唯一出路。很多家長甚至認為，只要孩子學習好，什么都不重要，在這種思想認識的左右下，陪讀自然而然成為當下中國中小學家庭教育的一種特有現象。
3.從學校方面看
現行的教育制度和教育體制的弊端，很大程度上助長了陪讀現象的發展。很多中小學把追求升學率作為辦學的唯一目標，忽視學生的個性和全面發展，以成績論輸贏，重點班、實驗班、尖子班等應試現象層出不窮。在中考、高考的指揮棒下，教師課堂教學以灌輸式、填鴨式為主，學生作業多、練習多，休息時間少、娛樂時間少，很多學生不堪重負，精神壓力過大，家長看到這種現象深感無奈，為了幫助孩子很好地面對現實，緩解學習壓力，只好走上陪讀的道路。
4.從社會方面看
就業壓力大、社會競爭激烈，是陪讀現象愈演愈烈的重要因素。當前我國正處在社會轉型期，各方面的體制、機制還不健全完善，就業形勢嚴峻，加之近年來隨著教育改革的深入，每年畢業生人數呈逐年增多的趨勢，無形中加劇了人們的就業壓力。一般情況下，用人單位在招聘時往往只注重學歷、畢業學校，只有在中小學打好基礎、把學習成績提上去，將來才有機會進入名牌學校，因此，家長為了孩子的將來會選擇陪讀。此外，當今社會是一個紛繁復雜的社會，中小學生由于生理、心理、性格各方面發育還不成熟，自制能力不強，面對方方面面的誘惑時，缺乏判斷識別，很容易被一些不良現象所迷惑，走上違法犯罪的道路。家長選擇陪讀，既可以監督孩子的日常學習，又可以培養孩子養成良好的生活習慣，促進健康成長。
二、陪讀的利弊審視陪讀
作為我國教育體制催生的一種特殊現象和產物，牽涉家庭、人員眾多，影響面積廣、范圍大，只有全面、客觀、公正地看待陪讀現象，既要看到陪讀的積極作用，又要深入思考陪讀的不利影響，才能對我國教育體制的深入改革和教育資源均衡化提供有益借鑒。
1.積極意義
（1）陪讀為孩子學習成績的提高和健康成長提供了有力保障
當今中小學學生壓力大、課業負擔重、學習時間緊已成為不爭的事實，部分孩子因天賦、性格、心理、身體等各方面因素影響，深感學習吃力，久而久之對學習產生了厭煩情緒，導致學習成績下降，甚至有的學生對學習失去興趣而產生逃學、曠課等現象，不利于學生健全人格的養成。家長選擇陪讀，不僅可以對孩子在學習上進行課后指導和幫助，對課上學習情況進行及時回顧總結，及時幫助孩子消除學習上存在的困難和疑惑，鞏固學習效果，而且課余時間多陪同孩子，可以加強對孩子的監督，及時糾正一些不良行為和嗜好，從而對孩子養成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有積極的促進意義。另外，家長陪讀，可以更好地照顧孩子的飲食起居，保證孩子的飲食規律和生活規律，促進孩子的健康發育成長。
（2）陪讀有利于深化家長和孩子之間溝通和交流
陪讀為家長提供了更多的和孩子直接接觸和交流的機會，家長可以靜下心來，全身心地投入到與孩子的共同學習進步中。通過與孩子一起學習、一起讀書，可以加強與孩子的溝通交流，增進相互間的感情，消除代溝，更好地取得孩子的信任，更深入地走進孩子的內心世界，全方位了解孩子的性格、認知、愛好、興趣，深入了解孩子在青春期的變化，因勢利導，克服逆反心理，消除不良影響，鼓勵孩子樹立遠大志向，培養孩子健全的性格，養成樂觀向上的人生態度。同時，通過陪讀，家長也可以在指導孩子的同時加深對知識的理解、對人生的體悟，與孩子一起快樂成長，共同進步。
2.消極影響
陪讀雖然具有一定的積極意義，但其消極影響同樣不可忽視。從社會學角度分析，陪讀的弊端主要體現以下幾個方面。
（1）陪讀對孩子健全人格的養成產生不利影響
陪讀包含著家長對孩子的一種親情。從道德倫理角度講，這是一種真摯無私的愛。但陪讀也從另一個角度反映出家長對孩子的偏袒心理。在這種心理作用下，孩子處在一種衣來伸手、飯來張口、無憂無慮的安逸狀態。久而久之，就會對父母、對他人產生依賴心理，這對孩子健全人格的養成是十分不利的。艱難困苦、玉汝于成，孩子一旦遇到困難和挫折，不會勇敢去面對、去解決，而是優柔寡斷、不知所措，甚至悲觀失望，怨天尤人，不利于形成吃苦耐勞、獨立思考、遇事果敢的良好人格，不利于孩子個性的發展。
（2）陪讀對孩子獨立生活能力的養成產生不利影響
中小學生正處在成長發育的關鍵階段，獨立生活能力作為一種重要的社會生存能力，是在后天的培養鍛煉中形成的，而陪讀會對孩子獨立生活能力的養成產生不利影響。由于家長對孩子生活、學習的一切都加以包辦，孩子的依賴心理、等靠心理嚴重，缺少自己動手、動腦去分析問題、解決問題的意識和能力，將來即使走向社會，由于缺少困難挫折的考驗歷練，缺少逆境時的心理承受能力，在獨立性的養成上嚴重缺失，不能很好地適應社會、應對紛繁復雜的社會發展形勢。
（3）陪讀對孩子良好人際關系的形成產生不利影響
良好的人際關系是人生的一大財富。擁有良好的人際關系對于更好地適應社會、拓展發展空間、把握人生機會具有重要的促進作用。中小學生學習之余，開拓自己交往空間，培養與人交往的能力，掌握與人交往的技巧十分重要。而陪讀會對中小學生人際交往能力的提高產生不利影響。陪讀環境下，孩子學習之余的交往空間縮小，家長往往只關注孩子的學習，而忽視了孩子與人交往的心理需要。同時，家長出于對孩子的保護，刻意把孩子局限在狹小的空間內。長此以往，孩子的性格會變得孤僻怪異，不愿、不會甚至不敢與其他同學相處和交流，在集體生活、大局觀念、團隊意識、適應環境等方面會受到嚴重影響，對將來適應復雜多變的社會埋下嚴重隱患。
（4）陪讀對孩子良好心態的形成產生不利影響
隨著年齡的增長，中小學生學習的自覺性、自主性逐步增強。在陪讀中，如果家長給予孩子過多的關注，對孩子的期望值過高，以致超出孩子的能力承受范圍，甚至不惜犧牲現有事業堅持陪讀，無形之中就會給孩子帶來巨大的壓力，長期下去，就會對孩子的學習和成長造成不利影響。一旦孩子學習成績出現下滑，或者達不到家長的目標要求，孩子就會覺得對不住父母付出的心血而深感愧疚，茶飯不思、寢食難安、內心焦躁，影響到學習和身心健康。據有關權威機構調查顯示，每年因為學習壓力過大而患抑郁甚至自殺的學生已成逐年增加的趨勢。如何緩解孩子壓力、營造積極向上的氛圍、培養孩子良好的心理素質已成為教育學界專家學者重點關注的話題。
（5）陪讀對孩子良好學習品格的養成產生不利影響
良好的學習品格是學生獲取新知、提高學習效率、促進自身全面發展的重要保證。良好的學習品格不是一朝一夕養成的，需要孩子持之以恒地去努力塑造。陪讀不利于孩子良好學習品格的形成，陪讀過程中，孩子一旦遇到困難，首先想到的不是自己去開動腦筋認真思考，積極求索，而是走捷徑，去求助身邊的家長。長此以往，孩子就會在學習上產生依賴心理，獨立思考能力、分析能力都會受到嚴重影響，從而成為孩子學習路上的攔路虎、絆腳石。
（6）陪讀在一定程度上給家庭帶來了經濟負擔
陪讀的過程實際上是家長做出自我犧牲的過程，這不僅需要家長付出一定的精力和時間，放棄自我休息和工作，而且還需要一定的經濟基礎作支撐。比如，在學校周邊租房的費用，為陪讀放棄現有工作造成的經濟損失等等，無形中都會給陪讀家庭帶來一定的經濟壓力。陪讀作為我國現行教育體制催生的一種特殊現象，從社會學角度分析，陪讀弊大于利，這就要求相關部門、教育工作者及全社會都要對陪讀現象高度重視，切實采取有效措施，加快教育體制改革，加快城鄉教育的一體化、均衡化發展步伐，實現教育資源合理配置，為學生個性的全面發展和我國素質教育的提升創造有利條件，惟其如此，才能真正迎來我國素質教育發展的春天。
作者：蔡穎單位：河南財政稅務高等?？茖W校
