計算機輔助教學對數學教學的影響

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1計算機輔助教學在數學教學中的應用

1.1多媒體技術化抽象為具體

書面形式的課件無法像多媒體課件那樣具有化抽象為具體,化晦澀為淺顯易懂的作用，在日常教學活動中有效地利用多媒體工具，可以有效地調動起學生對數學這門學科的學習熱情。將校園網作為載體，編制出網絡課件，安排專門的教師在網上為學們解難答疑，構建良好的師生交流平臺，突破時間、地域和空間上的限制，以期獲得更好的教育效果，培養學生用正確的思維方式去解決問題提高學生們利用科學信息技術的能力。例如：遇到難以觀察分析的幾何圖像的時候，可以通過Matlb軟件來將平面上難以展現出來的幾何圖形進行展現，在教學活動中用動畫來模擬復雜函數的圖像、曲線曲面的形成、空間圖形的位置變化。

1.2可以突出教學中的主要內容點

在具體的教學活動中，通過多媒體技術，老師可以把最核心最主要的內容以突出的形式展現在同學們的面前以加深同學們對知識點的印象。通過這種形式同學們可以更加有效地理解和掌握所學的知識。比方說關鍵的原理、重點的公式或疑點難點、易出現錯誤的地方等，都用加粗或者添加醒目顏色的方式進行標注，以此來引起學生們的關注,幫助他們加深對關鍵知識點的記憶。

2在數學教學中計算機的輔助教學的優點與不足之處

2.1計算機是現代教育事業發展的助推器

在信息數據大爆炸式發展的當下，計算機就像一個知識容納器，一座取之不盡用之不竭的寶庫，能夠以最好的方式利用這個寶庫的人就能做出一番成就來。一個人可以從這個寶庫中找到任何自己想要的答案，可以通過它來擴展自己的視野學習新的東西，并可以通過它來認識新的事物學習新的技藝創造出自己想要創造的東西。網絡打破了傳統的受限于時間地域空間的教學形式，例如在網上聆聽名師的敦敦教誨，也可以隨時通過E-mail尋找難題的解答方式。而且互聯網上有豐富形象生動的學習資料可以讓你的學習過程變得輕松有效。作為21世紀的建設者，當代學生肩負的歷史生命更加嚴峻,他們必須掌握先進的科學技術,以及學習能力才能在時代的潮流中勇往直前,取得一定的成績,為人類社會的發展做出應有的貢獻。

2.2雖然在當下的中學數學教學中

計算機輔助教學已經被加以使用,但并沒有與數學教學有效地融合在一起，這種教學模式的優點還需要進一步開發作為先進科學技術的產物,計算機，雖然有很多優勢但是它也只是機器不具備人腦的全部功能，他不能幫助人類去完成所有的工作，只能在傳統的教學方式的幫助之下才能發揮出應有的作用,起到應有的效果。當下，多媒體還是一種教學工具，我們的目的是要將這種工具有效合理地轉變成為當代學生用來提高學習效率,提高學習能力,提高綜合素質,掌握實際本領的利器。在數學教學活動中，不能充分地調動起學生們的學習熱情,不管使用的多媒體教學工具如何功能齊全也不能很好地取得期望的教學效果,完成既定的教學目標。因此，作為教師一定要在教學活動中充分尊重學生的主體地位，這樣才能真正改善我們的課堂教學，提高效率。提高學生的信息素養。綜上所訴，通過多媒體技術，能夠讓數學走進生活，發展學生能力，培養學生非智力因素，為祖國發展培養出更多的創造性人才。

作者：劉健單位：山東理工大學濱州市技師學院