高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化開展略談

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一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本含義與基本原則

現(xiàn)如今，教育界所謂的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化指的是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)教學(xué)的過程有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，并將生活與學(xué)習(xí)有效地聯(lián)系在一起的一個(gè)教學(xué)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的原則主要包括三個(gè)方面：第一，主體性原則。具體指是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化一改以往傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體的教學(xué)模式，而是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的定位變成了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)者和教學(xué)生活化的引導(dǎo)者。第二，實(shí)用性的原則。具體指的是教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中，輕形式、重內(nèi)容，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的有效性。第三，趣味性原則。具體指的是由于數(shù)學(xué)課程本身的特質(zhì)決定學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往會(huì)覺得很無趣與枯燥。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教師生活化的過程中，應(yīng)該多采用一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)就是一門毫無趣味性的學(xué)科。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)開展的意義

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣無疑對于學(xué)習(xí)而言是最重要的一位老師。如果對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，再好的教師、再好的設(shè)備都不能達(dá)到其應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目的。因此，在教學(xué)過程的開展中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)該首要關(guān)注的焦點(diǎn)。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)模式是能夠很好激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)十分有效的教學(xué)方法。生活化的教學(xué)方法能夠使得學(xué)生覺得數(shù)學(xué)其實(shí)距離自己的生活很近，學(xué)好數(shù)學(xué)與自己的日常生活有著密切的關(guān)系。此外，生活化的教學(xué)課堂能夠使得學(xué)生放松身心，以一個(gè)較為輕松的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往這樣取得的學(xué)習(xí)效果會(huì)比其他氛圍中取得的效果要好很多。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展能夠使增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

數(shù)學(xué)是與人類的日常生活息息相關(guān)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生自己解決一些日常問題往往具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化的應(yīng)用能幫助學(xué)生打開應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決日常問題的大門，使得學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效地應(yīng)用到我們生活的方方面面里。特別是在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代下，順利學(xué)好數(shù)學(xué)更是人們解決問題不可缺少的工具之一。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展策略

（一）更新自己的觀念，提高教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)

現(xiàn)如今，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該逐步跟上時(shí)代的步伐，加快更新自己固有的教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)教師生活化視為一個(gè)教師可以常常采用的教學(xué)新常態(tài)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，并在教學(xué)中對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生也逐步樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的新態(tài)度。同時(shí)，把教學(xué)與生活與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，讓高中數(shù)學(xué)課堂變成一個(gè)為生活服務(wù)的課堂。此外，教師在這個(gè)過程中還應(yīng)該注意自身教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)的提高。因?yàn)榻虒W(xué)生活化的開展往往會(huì)給教師提出更高的要求。因此，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的提高，同時(shí)注意一定人文素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂與生活進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系

高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過程中，首先，需要將教材的知識(shí)與生活有效地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)將課堂與生活的有效連接。這就要求教師在備案的時(shí)候努力發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的生活點(diǎn)，將生活小點(diǎn)滴融入課堂。例如，日常生活中的降水概率、分期付款和彩票中獎(jiǎng)等問題等都可以用數(shù)學(xué)的理論加以解釋，這樣結(jié)合生活點(diǎn)滴進(jìn)行的學(xué)習(xí)必然會(huì)使得學(xué)生印象深刻，難以忘記。其次，教師還應(yīng)該在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力很好的途徑。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對知識(shí)深刻地觀察和思考后，才能使得他們把這些生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性思維的意識(shí)和能力。

（三）采用生活化的教學(xué)方式，設(shè)立教學(xué)情景

高中教師教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的生活化情境，因?yàn)檫@樣的生活化情景才能使得學(xué)生覺得自己距離數(shù)學(xué)其實(shí)很近，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系變得更加“親近”。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往采取照本宣科的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，這樣的教學(xué)方式無疑會(huì)使得本來就比較枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加的枯燥。現(xiàn)如今，引入的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方式則要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，改變原有的知識(shí)的呈現(xiàn)方式，盡量地引入一些生活化的場景，讓學(xué)生多一些想象、多一些思考，盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)的講授變得更加得生活化與生動(dòng)化。只有這樣的教學(xué)模式才是學(xué)生認(rèn)可和教師應(yīng)該推廣的教學(xué)方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中引入生活化的教學(xué)方式是新課改與素質(zhì)教育的需求，同時(shí)也是時(shí)代對當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化遵循了教學(xué)的規(guī)律，提高了教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性都具有十分重要的實(shí)踐意義。

作者：王遷彬 單位：福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)惠南中學(xué)