高中物理專題教學(xué)對(duì)策

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一、鼓勵(lì)學(xué)生參與其中

專題教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，也是推進(jìn)教學(xué)有效性的重要途徑．開展專題教學(xué)，是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，借助專題性教學(xué)可幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更為條理分明的梳理．學(xué)生是教學(xué)實(shí)施的重要對(duì)象和參與其中的關(guān)鍵性主體人物．所以，為了更好地推進(jìn)高中物理專題教學(xué)的有效性教學(xué)實(shí)施，教師應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與其中．這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也將有效地提升學(xué)生參與其中的程度，從而讓教師和學(xué)生兩個(gè)主體分別推進(jìn)高中物理專題性教學(xué)的實(shí)施．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，一方面是要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、成為學(xué)習(xí)的主人，另一方面是教師要注意積極地引導(dǎo)學(xué)生開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)．這樣必將有效地推進(jìn)高中物理的專題性教學(xué)實(shí)施，也將更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展．例如，在講“原子物理”時(shí)，教師可以選出一些具有討論性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而更好地開展這一專題的教學(xué)活動(dòng)．可以提出以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)玻爾模型中需要注意的兩大問(wèn)題:第一是玻爾的三條假設(shè)是什么?第二是在玻爾模型中能級(jí)的躍遷該如何來(lái)理解?(2)三種放射線的性質(zhì)既有相似性同時(shí)又有一定的差異，請(qǐng)你選擇一種方式來(lái)展現(xiàn)這種差異和三種放射線的不同特點(diǎn)．通過(guò)這些問(wèn)題的提出，學(xué)生能夠從理解教學(xué)內(nèi)容的角度對(duì)玻爾模型中的“軌道量子化”、“能量量子化”等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究．在第二個(gè)問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)三種放射線的特點(diǎn)和特征進(jìn)行概括總結(jié)，而學(xué)生也許會(huì)選擇表格的形式來(lái)呈現(xiàn)，如:種類本質(zhì)質(zhì)量(u)電荷(e)速度(c)電離能力貫穿能力α射線氦核4+20．1最強(qiáng)最弱，紙能擋住β射線電子1/1840－10．99較強(qiáng)較強(qiáng)，穿透幾毫米鋁板γ射線光子001最弱最強(qiáng)，穿透幾厘米鉛板也有可能學(xué)生會(huì)選擇用文字表述的方式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn):質(zhì)量:α射線＞β射線＞γ射線;速度:α射線＜β射線＜γ射線;電離能力:α射線＞β射線＞γ射線．不論是這兩種方式的哪一種，都將有效地吸引學(xué)生積極地參與其中，從而更好地推進(jìn)高中物理專題教學(xué)．

二、開展專題復(fù)習(xí)教學(xué)

專題教學(xué)包含的內(nèi)容一般較多，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)具有一定的相似性或者是相關(guān)性．在高中物理專題教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該定期開展復(fù)習(xí)教學(xué)．通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)和復(fù)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)和提升學(xué)生能力的教學(xué)目標(biāo)．開展專題復(fù)習(xí)教學(xué)，一定要注意知識(shí)的條理性和較難消化的知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)性的講解和梳理．例如，在講“熱學(xué)”時(shí)，教師要將分子動(dòng)理論、內(nèi)能和熱力學(xué)定律、理想氣體這三個(gè)大塊包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的概括和梳理，并且以這三個(gè)大部分為復(fù)習(xí)的知識(shí)框架，從而搭建起學(xué)生熱學(xué)部分的知識(shí)體系．這樣的教學(xué)，可更為有效地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題的理解，從而提高專題教學(xué)效率．

作者：殷小波單位：南京市六合區(qū)程橋高級(jí)中學(xué)