高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)

前言：本站為你精心整理了高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一個(gè)民族要走在時(shí)代的前列，創(chuàng)新思維不可缺少．高中階段是學(xué)生人生發(fā)展的黃金階段，雖然他們的認(rèn)知、價(jià)值觀念等尚沒有完全成熟，但他們卻朝氣蓬勃，思維靈活．在高中物理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識(shí)，并靈活應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展具有積極意義．在高中物理教學(xué)中，教師要以開放的課堂引導(dǎo)學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．

一、開放課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多問，多說

在課堂上，如果學(xué)生不會(huì)主動(dòng)提出問題，而只會(huì)按照教師所講的去背誦、記憶，哪怕他們能在考試中獲得一定的分?jǐn)?shù)，也只能算是應(yīng)試的機(jī)器，而算不得人才．真正的人才應(yīng)該是具有開拓創(chuàng)新精神的．就高中物理教學(xué)而言，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．為此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的課堂．要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的課堂，不僅要在理念上樹立學(xué)生主體意識(shí)，落實(shí)到課堂中還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去說、去問、去發(fā)表自己的意見，真正把課堂當(dāng)作探究的陣地．首先，要注重在課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生猜想，表達(dá)自己的意見．例如，在講“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生讓紙片和鐵片由同一高度落下，然后用紙片和紙團(tuán)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生猜想，物理下落過程中速度快慢可能受什么因素影響．在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提問:如果沒有空氣阻力，只有重力作用時(shí)，結(jié)果會(huì)怎么樣?此時(shí)學(xué)生的欲望被激發(fā)，教師演示牛頓管實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己的感受，從而引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念．其次，要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中提問．在物理教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)過程中學(xué)生自然會(huì)遇到一些問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己遇到的問題提出來．例如，在講“拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”時(shí)，有的學(xué)生提出了這樣的疑問:拋體運(yùn)動(dòng)有初速度、只受重力，但這在日常生活中是罕見的，因?yàn)槲矬w在運(yùn)動(dòng)時(shí)肯定要受其他因素(如空氣阻力)的影響．這該如何理解?在教學(xué)中結(jié)合自由落體運(yùn)動(dòng)給予學(xué)生啟發(fā)，有助于學(xué)生理解概念．

二、改革模式，夯實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在物理教學(xué)中提倡創(chuàng)新，需要建立在一定的知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)上．就傳統(tǒng)高中物理教學(xué)而言，太過注重知識(shí)傳授，講究應(yīng)試技巧，而對(duì)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建不太重視，故而所采用的模式也較為單調(diào)．提倡對(duì)物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，就是要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生去經(jīng)歷和感受，這樣才能讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．對(duì)物理課堂模式進(jìn)行改革，一是要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中不僅要注重以情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，還要多關(guān)心、幫助學(xué)生;二是要注重以問題引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動(dòng)．例如，在講“力的合成”時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生說生活中力的等效替代現(xiàn)象，分析兩個(gè)女學(xué)生提一桶水和一個(gè)大人提一桶水的受力情況，引出分力、合力、力的合成等概念，然后組織學(xué)生討論怎樣找合力、分力?怎樣記錄合力、分力?怎樣用圖示作出合力、分力?猜想合力與分力之間存在什么關(guān)系?再組織學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握合力與分力之間的關(guān)系．在猜想中，學(xué)生會(huì)想到合力與分力可能成平行四邊形關(guān)系，如何驗(yàn)證?在教師引導(dǎo)下，學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)，探究平行四邊形定則．如此，以問題和實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，讓學(xué)生去思考，去探究，在合作中解決問題，完成實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，從而為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)．

三、注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用，創(chuàng)新

雖然學(xué)生在課堂探究中獲得了知識(shí)構(gòu)建，但這并不意味著就能創(chuàng)新．要讓學(xué)生能創(chuàng)新，還要注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析并解決問題．在物理教學(xué)中，必要的針對(duì)練習(xí)是不可缺少的，同時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析生活中的物理現(xiàn)象，解決生活中的物理問題，這樣有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)．例如，在講“摩擦力”后，以汽車追尾視頻而引出防抱死的裝置，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)汽車剎車時(shí)的制動(dòng)力、反應(yīng)時(shí)間、汽車質(zhì)量等之間的關(guān)系進(jìn)行分析，通過求加速度、安全距離等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的作用．在教學(xué)中，教師可針對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的一些用具進(jìn)行創(chuàng)新改造等，讓學(xué)生能學(xué)后用，用中創(chuàng)新．

四、結(jié)語(yǔ)

總之，和諧而開放的課堂是創(chuàng)新的前提．在物理教學(xué)中，只有把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢說、敢問、敢想，才能打開學(xué)生的創(chuàng)新思路．當(dāng)然，要?jiǎng)?chuàng)新，基礎(chǔ)知識(shí)還是不可缺少的．在物理教學(xué)中，要注重通過教學(xué)模式的改革而引導(dǎo)學(xué)生參與，促進(jìn)其知識(shí)構(gòu)建，然后引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用，在應(yīng)用中創(chuàng)新，促使學(xué)生全面發(fā)展．

作者：張?zhí)m 單位：江蘇寶應(yīng)縣畫川高級(jí)中學(xué)