舞蹈美育建設管理

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資深政協(xié)委員資華筠在全國政協(xié)九屆三次會議上提交了一份關(guān)于加強舞蹈美育建設，規(guī)范美育教材的提案。

在接受記者采訪時，她先如數(shù)家珍般將舞蹈的美育功能一一道來：舞蹈被譽為藝術(shù)之母，它古老而又具青春活力。舞蹈是可以直接作用于人自身生命質(zhì)量的一門藝術(shù)，是通過人自身的形體運動來實現(xiàn)的藝術(shù)行為，其本體特質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中有著作用于人的生理、心理的特殊效用和不可替代的功能。培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才，舞蹈美育不可或缺。

資華筠從80年代起率先在全國普通高校進行舞蹈美育講座，她邊講邊舞，身體力行地把舞蹈美育灌輸給莘莘學子。普及中遇到的最大困惑是什么?資華筠認為是人們頭腦中，甚至包括各級教育行政部門領(lǐng)導對美育功能理解上的差距。

當然現(xiàn)在情況好多了，雖然舞蹈美育與音樂、美術(shù)等藝術(shù)課目相比仍是弱項，但它畢竟有了發(fā)展。尤其當前藝術(shù)教育、美育在國民素質(zhì)教育中的作用被日益看重，舞蹈美育面臨著發(fā)展的大好時機，舞蹈教育工作者無不歡欣鼓舞。高興之余也不乏憂慮，因為大好形勢下也出現(xiàn)了一些偏差，資華筠謂之為：大干快上，一哄而起，濫編教材，影響了舞蹈美育事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。她在本次政協(xié)會議上的提案便是就此有感而發(fā)的。她說，最近一段時間舞蹈教材編寫之風盛行，由于看好市場，往往突擊出版舞蹈美育教材，有人甚至不到一個月就編出一本。她本人也接到不少要她擔任美育叢書主編的邀請，要求完稿的期限極短，她覺得短時間內(nèi)趕出來的教材質(zhì)量難保，便一一謝絕了。

我們要建立科學、規(guī)范的美育教學體系，要制定藝術(shù)教育標準，進行舞蹈美育基礎(chǔ)理論攻關(guān)，使之逐步完善。資華筠認為，美育不同于一般美學課程，也并非只是傳授某種技藝，它是人文教育的有機組成部分。因此，無論是專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)，還是普通學校的舞蹈普及教育，都應該站在一個高起點上，要明確舞蹈美育的宗旨、作用和科學化標準，才能使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮更多的潛在功效，在提高人的情商、智商方面起到應有的作用。資華筠介紹說，美國曾制訂了《藝術(shù)教育國家標準》，規(guī)定舞蹈是所有學校規(guī)定性課目，同時提出了實施方法和具體標準。目前，西方國家的高等院校也普遍將舞蹈作為必修或選修課，這顯示出當今世界藝術(shù)教育的發(fā)展潮流。在我國，藝術(shù)教育在各級各類學校的普及發(fā)展方興未艾，但至今仍沒有一個科學化的統(tǒng)一評估標準。其實，美國搞的這個藝術(shù)教育標準是有局限性的，我們完全可以制定出比它更好的。

資華筠最近正主持全國藝術(shù)科學規(guī)劃重點研究課題——國民素質(zhì)教育中舞蹈美育訓材科學化探討。該課題涉及多門學科，立足探索具有中國特色的舞蹈美育和具有可操作性、可判定的學科科學化標準。資華筠希望該課題的研究將對美育師資具有指導作用，它不是簡單的提供教材，而是給出科學化、規(guī)范化的標準和示范性例證，教師可據(jù)此創(chuàng)造性地開展教學，而不是束手束腳地“照貓畫虎”。

當前舞蹈美育需要解決哪些問題?資華筠說她在提案中有這樣幾條建議：一、藝術(shù)教育的各門類都應在藝術(shù)教育主管部門的領(lǐng)導下，組織專家進行充分論證，明確其宗旨、功能、方法、標準、評估手段。二、教育部應重點抓出一套高質(zhì)量的舞蹈美育教材。各地因地制宜編寫教材，都要在統(tǒng)一的規(guī)范標準下進行。三、學校的舞蹈課和師資培訓都應采取常規(guī)教學與專家講座相結(jié)合的形式，以便教師能經(jīng)常了解到學科研究的最新思想。

資華筠：國家一級演員、中國藝術(shù)研究院研究員、博士生導師。歷任中央歌舞團主要演員30多年，1987年至1999年任中國藝術(shù)研究院舞蹈研究所所長，著有《舞蹈生態(tài)學導論》（合著）、《舞藝舞理》等9本專著以及舞論、舞評、舞蹈譯文逾百萬字。