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      歌唱藝術和朗誦藝術

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      歌唱藝術和朗誦藝術

      一、基本功訓練方法的相似點

      歌唱藝術朗誦藝術的基本功都要求在聲音上達到松弛、清晰、純正,不能給人以緊張造作、吃力、聲嘶力竭的感覺。所以,兩者都必須在呼吸、發聲、吐字上下工夫。

      1.呼吸的訓練

      呼吸是聲音的原動力,生活中每個人都在呼吸,而藝術創作中的呼吸與平時生活大不一樣,它不僅直接影響著聲音的音量大小、音質優劣,還會對思想情感的表達起到極大的作用。

      歌唱與朗誦中的發聲都需要正確的呼吸,而這種呼吸姿態包括姿勢和神態兩方面,使形態與精神兩方面都處在對呼吸有利的最佳狀態之中。

      (1)呼吸的姿態

      頭頂虛空肩膀松,直背收臀要弛胸,

      眉宇舒展心歡暢,神態清爽腦集中。①

      發音前體會“頭頂虛空”“直背收臀”“弛胸”,就是要擺脫妨礙呼吸的姿勢,同時神態也會影響氣息。以心情舒暢、心胸開闊的精神狀態練習呼吸,才會使氣息通順,找到正確運用氣息的感覺。

      (2)吸氣的方式

      興奮從容兩肋開,小腹微收肩莫抬,

      擴展腰背七分滿,不覺吸氣氣自來。②

      在既興奮又從容的狀態下,兩肋向周圍展開,上肢仍然松弛自如。兩肋展開似乎有一種“發胖”的感覺,但只要“胖”到七分滿就夠了。因為太滿就僵,一僵氣就“死”了。

      (3)呼氣的方式

      丹田支點要扎根,氣柱緩緩往上升,

      不僵不懈控制好,兩肋逐漸復原形。③

      丹田是呼氣的支點,不能懈掉,否則,氣就失去根了。呼出的氣要均勻、平穩,自我感覺從丹田到聲門之間形成一股具有一定能量的氣柱。

      姿態、吸氣、呼氣應統一成一體來進行練習。這種訓練無論是歌唱還是朗誦,都是最基礎的基本功練習。

      2.發聲的訓練

      “發聲”講的是聲音的問題,聲音好壞直接影響著歌唱和朗誦的效果,要求聲音達到:集中、自然、圓潤。聲音集中才能洪亮、結實。聲音自然,才能毫不做作;聲音圓潤,才能給人以美感。優美的聲音會給在朗誦和歌唱中增添絢麗的光彩。

      (1)發聲訓練的方式

      開牙關,要微笑,舌根松,下巴掉。

      一條聲柱通硬腭,聲音集中打面罩。④

      “開牙關,要微笑”,必然引起軟腭上提,這就增加了口腔的空間,具有一定的力量,可以加強口腔共鳴。“舌根松,下巴掉”,是指喉部要放松,以免緊張,妨礙氣息的暢通而產生擠壓聲音的現象。“一條聲柱通硬腭,聲音集中打面罩”是讓聲音集中,并具有穿透力。

      3.吐字的訓練

      歌唱和朗誦的吐字訓練雖有許多不同之處(朗誦有更多的基本功和技巧訓練),但在吐字的清晰、咬字不能死、語言的規范化的要求上是相同的。

      在歌唱教學和練習中,使用正確的發聲方法和狀態是唱好一首歌的關鍵。然而,歌唱的發聲狀態對初學者來講,有些抽象,難以掌握。對于朗誦我們并不陌生。因此,我們通過對朗誦的基本功訓練,從中找到發聲的共同點,來尋找對歌唱中的發聲技巧的掌握。

      二、藝術處理的相似點

      眾所周知,歌唱是一門聽覺的藝術,是綜合了語言、聲音和音樂于一體的聲樂藝術;而朗誦是一種富于表現力的語言藝術,兩者都屬于聲音的藝術。具體地說,兩者都是以人聲為載體的聲音藝術,都可以通過二度創作來達到聲情并茂的效果。

      1.藝術處理的手段、形式

      歌唱藝術與朗誦藝術的處理手段、形式非常相似,都可以用舞臺布景、色彩燈光來加以烘托:可以有伴舞的形式,歌唱有獨唱、二重唱、小組唱和合唱等;朗誦則有個人、兩人對誦、集體朗誦和輪誦等。

      2.藝術處理的過程

      (1)對作品內涵的理解

      所謂作品的內涵,就是作品的思想感情。朗誦時應從作品的立意、作品的結構、作品的詞句、作品的風格來對作品進行分析、理解。歌唱中也同樣要做這些案頭工作,分析作品的時代背景、作品的結構、樂句的長短、歌曲作品的風格等。

      (2)有豐富的想象

      在朗誦中要創造出鮮明的形象,必須在創作過程中通過豐富的想象才能獲得。歌唱也如此,歌唱者根據歌曲的內容和音樂形象,在自己的頭腦中展開一幅幅生動的畫面,把自己融入到作曲家的創作里或變成作品中的主人公。

      (3)調整狀態,力爭忘我

      朗誦藝術和歌唱藝術都是一種藝術創造,創作狀態的好壞直接影響著表演的效果。沒有調整好自己的狀態,是不可能把作品的思想感情充分地表達出來的。因此,朗誦者或歌唱者除了深入到作品中去深刻理解、深切感受、豐富想象以外,還必須調整好自己的狀態,做到忘我、排除雜念,集中精力去體現作品的內容。

      除此之外,還有作品的積累、韻味的體現等。雖然歌唱與朗誦在一些藝術創造特殊技巧上不全相同,但在學習的過程中,其基本練習,藝術處理手段、形式、過程存在著不少相同點。

      由此看來,我們在學習歌唱的同時,應注重朗誦的練習,因為朗誦,在表達方式和抒發感情上更容易體現,練習過程中較容易被接受和理解。所以在歌唱教學中,讓朗誦課作為聲樂歌唱教學的一部分,我們可以通過對朗誦練習的基本功訓練,掌握呼吸、發聲及吐字的訓練,逐字逐句地運用到歌唱中;可以借鑒朗誦的處理方式來進行歌唱創作的部分藝術處理;可以利用朗誦時的心理狀態來訓練自我調整和控制情緒的能力。

      注釋:

      ①②③④趙兵,王群.朗誦藝術創造.漢語大詞典出版社,2001.8.第1版第15頁.

      參考文獻:

      [1]林俊卿.歌唱發音的科學基礎.上海音樂出版社,1962.9.第1版.

      摘要:歌唱和朗誦都是人類用語言交流的形式,在發音狀態、語言的運用和表達感情上都有諸多相似之處。通過對歌唱與朗誦相似點的概括,我們可以了解朗誦對學習歌唱的重要作用。

      關鍵詞:歌唱與朗誦基本功訓練藝術處理

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