藝術類學生思想和教育管理策略

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1思想活躍，但理想信念較淡薄

藝術類大學生思想活躍，富有創造性，但同時也具有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現實基礎。藝術專業學生由于其自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創新精神，樂觀向上，對真、善、美的追求熱烈奔放，對社會進步和民族復興充滿憧憬和希望，對社會問題反應強烈，能夠迅速吸收社會進步成果，是學生社會中最活躍和進步的特殊群體[lJ。由于受藝術不分國界和西方自由思想的影響，加上市場經濟的負面效應，藝術類大學生普遍存在理想與信念的淡薄。他們雖然思想活躍;但缺乏深度;熱愛專業但很少關心時事;重視專業技能訓練，且熱衷于“自我設計”、“自我發展”和“為藝術而藝術”，從而導致其理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。

2個性鮮明，但集體主義缺乏

黨的十四屆六中全會明確提出:“社會主義道德建設要以集體主義為原則”。集體主義作為道德建設的一個基本原則和根本的出發點和歸宿，就是要在社會主義條件下，使集體利益和個人利益能夠實現辨證的，有機地統一。它既是個人利益與集體利益的結合，又要使個人利益服從集體利益，并且在二者的共同發展中協調社會主義社會的人際關系，克服、融解個人與他人，個人與社會，個人與國家的各種矛盾，從而成為社會向前發展的一種強大動力。藝術專業學生一般強調個性化發展，集體觀念、團隊意識相對淡漠，在行為上往往表現出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。具體表現為:缺乏全局、大局意識，團隊精神差;對集體活動缺乏熱情，集體榮譽感不強;生活、學習上獨往獨來，自由主義嚴重，追求個人“實惠”、“名利”，對國家和集體利益缺乏責任感等等。

3情感豐富，但組織紀律性不強

遵紀守法既是社會對每一個成員的共同要求，也是衡量人的思想道德素質高低的重要杠桿。當代大學生是跨世紀的一代生力軍，肩負著中華民族的希望和未來，必須具有嚴肅紀律性，自覺遵守黨紀國法，校規校紀。紀律是建立在理想、信念的基礎上的，有了堅定的理想、信念，就必然用紀律自覺地約束自己。藝術類專業大學生，情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩。在他們看來“藝術就是激情”，他們比其他學科的青年學生更加好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受環境的干擾和影響。是大學生中最為敏感和具有活力的群體，由于受藝術不分國界和西方自由思想的影響，加上市場經濟的負面效應，加之其授課方式、生活、學習方式的負面影響，以及自身缺乏自律性，因而較普遍地存在著法紀觀念淡薄、生活作風徽散、學習紀律松馳等現象，向往所謂絕對自由，對紀律教育乃至思想道德教育有較強的逆反心理。其具體表現為:隨意遲到、早退、曠課、不顧公共衛生、寢室衛生臟、亂、差;夜不歸寢，在外租住民房，上課時間外出兼職打工等事情時有發生等。長此以往，無疑將對其思想道德素質的提高產生嚴重影響。

4專業情結濃厚，但文化基礎薄弱

藝術類專業學生一般從很小的時候起就開始專業學習，大都非常熱愛自己的專業，甚至認為“沒有藝術就沒有生命”。他們的大部分時間和精力都花在專業學習上。并且他們的高考錄取是以其特長加試為基礎，分別參加專業課和文化課兩次考試，文化課的錄取分數線比非藝術類學生要低得多，再加上進入大學學習后，藝術類專業的特點決定了學生必須要參加較多的藝術實踐活動，因而在對待專業(技能)課程和其他文化課程的態度上，學生往往更重視專業(技能)課程而相對輕視其他文化課程的學習。相應地，絕大部分課余時間也就被專業技能的訓練所占用，這就勢必導致藝術類學生文化修養不夠，知識面狹窄，缺乏人文精神。所以，文化基礎薄弱是藝術類學生普遍存在的問題，學生的不及格科目也大多集中在文化課上。因此，加強學生自身的文化修養基礎，拓寬其知識領域和知識結構，從而全面提高個人整體素是迫在眉睫的任務。

5實踐活動能力較強，但受社會負面影響較深

由于專業的特點，許多藝術類學生在高中時期就開始獨立生活，在外寄宿寫生、練畫，背著畫板到全國各地去參加各高校單獨命題的專業考試，接觸社會較早。進人大學以后，藝術教學較強的實踐性必然要求學生參加較多的社會實踐，這也是學生自身成才的需要。這樣使他們一進人高校后，就表現出比其他專業的大學生較強的獨立意識，較豐富的社會經驗和較強社會實踐能力。但另一方面也不可避免地受到一些社會不良因素的影響，賦予了過早的“成熟”意識等。

二思想政治教育和管理的對策分析

1加強“三支隊伍”建設，發揮學生工作隊伍的關健性作用

加強輔導員、學生干部、班主任和導師這三支學生工作隊伍建設，是做好藝術類學生管理工作的關鍵。首先加強學生輔導員隊伍的建設，學生輔導員隊伍是這支隊伍的主要力量，他們的素質如何直接關系到培養學生的質量。這支隊伍普遍存在著待遇偏低，工作難度大，思想不穩定，知識結構、工作思路不太適應藝術專業學生的特點，與學生“共同語言”少，管理出現“隔膜”等間題，致使學生工作出現薄弱環節。對于這些問題，需要區別情況，對癥下藥，調整知識結構，理順工作思路，改進工作方法，針對藝術類學生的特點，提高自身藝術素養，力爭走進學生的內心世界，有針對性地開展工作，才能增強對學生的親和力。確保這支隊伍的穩定和活力。其次、要注意學生黨支部和團支部建設，充分發揮學生干部隊伍作用;藝術院校學生干部積聚了學生中的優秀分子，他們往往也是藝術修養和技能方面的優秀者，在學生中共同語言多，管理權威性和號召力強，是學生管理的重要力量。要注意發揮學生干部的優勢，加強培養和選拔工作，充分調動他們的積極性;第三、注重發揮班主任和導師的“教書育人”的作用。

班主任和導師一般是由專業教師兼任的，他們一方面履行管理育人的職責，更重要的一方面是在學業和品行等方面對學生以指導，幫助學生了解學科及專業情況，有著專職學生工作隊伍所沒有的某些工作優勢。而藝術類教學主要采用個別輔導和小組教學方式，師生之間更容易溝通、交流。學生的學習態度、思想動態、道德風貌等往往在教學過程中充分體現出來，因此，教師更易了解學生，把握學生的思想脈搏，更能有效地進行“育人”活動。同時，學生較長時間師從專業教師學習，一般意義的師生關系往往演變成更親近、更融拾、更和諧的師徒關系，加之學生對知識淵博、專業和學識水平高的教師強烈的欽敬感、崇拜感和順從感，教師的一言一行都起著很強的潛移默化的作用。所以，要有效地培養和提高藝術類學生的思想道德素質，必須充分調動全體教師其是班主任和導師的積極性，增強他們教書育人的責任感和主動性，把教書和育人緊密結合起來，及時發現、引導和解決學生在理想信念、道德、紀律等方面存在的問題，做到離思想道德教育于藝術教育之中。

2思想教育與嚴格管理緊密結合

對藝術類學生的培養，即要依靠教育，又要依靠管理，兩者相輔相成，不可分割。教育是管理的前提，管理是教育的基礎;教育是培養高素質人才的直接手段，管理則是達到教育目的的基本保證。針對學生普遍缺乏自律性，思想道德素質相對較低且自我教育的自覺性不強的實際，必須做到強化管理，不僅要在思想上統一規范，在行為上也要加以約束。要以人為本，科學管理。首先，要建立一套科學、規范、完善的管理制度，統一學生思想，規范學生行為。其二，管理工作要做到突出重點，強化目標管理。從了解、尊重、關心學生人手，根據主要問題集中整治。其三，堅持“嚴”字當頭。嚴格執行各項規章制度，對學生出現的問題，嚴抓嚴管，充分發揮制度對學生思想和行為的規范、激勵、制約和導向作用。因此，要把積極的思想教育和嚴格的管理相結合起來，同時改革“兩課”教學，發揮其在藝術類學生思想政治工作中的重要作用。針對藝術院校學生的特點，著重培養學生高尚的道德情操、高層次的人生追求和獨立的人格思想，增強社會責任感和民族憂患意識。

3加強校因文化建設

加強校園文化建設，營造良好的育人環境，對于教育效能的發揮往往起著至關重要的作用。一個具有濃郁藝術氛圍的校園環境對學習氣氛的營造、藝術人格的塑造，具有一定的教化和感染作用。因此，要采取必要措施，從各個方面優化育人環境，加強校風、學風建設，使學生在良好的校風和濃厚的學習環境不知不覺中受到教育和熏陶，促使大學生保持積極的進取精神和良好的精神風貌。同時豐富學生的第二課堂活動，利用藝術專業大學生的專業特長和高校學生社區組織、社團組織，開展多姿多采的文體活動和有特色、有影響的學術活動，活躍校園文化，營造健康向上的氛圍，用藝術的形式宣傳正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生從中受到啟迪，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育。

4加強學生心理輔導，健全學生咨詢體系

目前，市場經濟條件下日益激烈的競爭環境帶來的思想重荷，社會問題積累帶來的思想困惑，都已使大學生的心理壓力加大。藝術類大學生由于更為昂貴的學費和更為激烈殘酷的競爭使他們的反應更為強烈，更容易產生嚴重的思想偏差。當他們愿望的落空和心理挫折的出現，就易產生諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，從而導致心理失衡，其中有少數學生有厭世、憤世和反社會人格等不良心理。生在心理方面的問題凸現，已經影響到其個人行為的判斷和價值觀取向。當前，相當一部分學生沉迷于網絡，一定程度上反映了由于學習、生活、就業的壓力和青春期出現的各種困惑心理疾病而產生的無法宣泄和解決產生的問題。從學生教育、管理的工作職能和培養學生健全人格，培養良好的世界觀、人生觀的角度出發，學校應當進一步加強學生心理輔導，建立健全學生咨詢工作體系。這個體系包括專業學習、心理健康和就業指導三個方面。加大人力和物力方面的投人，做好宣傳和研究工作，使學生的咨詢工作體系規范化，制度化，科學化。

5加強文化素質教育

周遠清同志指出:“對于大學生來說，良好的文化素質是形成良好的思想道德素質和業務素質的重要基礎，它體現一個人的文化涵養，有利于學生開闊視野、活躍思維、升華人格、陶冶精神，為他們未來的發展和更好的做人、做事、做學間提供廣博的文化底蘊”。由于藝術類學生的文化素質普遍較低，這也是導致其思想道德素質不高的重要原因之一，加強文化素質教育是提高思想道德素質的重要手段。因此，加強學生自身的文化修養基礎，拓寬其知識領域和知識結構，從而全面提高個人整體素質是迫在眉睫的任務。根據藝術類大學生文化素質普遍較低的狀況，我們不僅要認真開好“大學語文”等常規課程，還應適量增設文學、美學、社會學以及藝術哲學等課程。與此同時，還要有計劃地組織中國傳統文化等系列人文講座，開展有特點、有影響的文化活動，不斷豐富學生的文化生活，提高文化修養和人文素質，為學生樹立正確的世界觀、人生觀奠定基礎。