首頁 > 文章中心 > 正文

      藝術(shù)類大學(xué)生心理特征

      前言:本站為你精心整理了藝術(shù)類大學(xué)生心理特征范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

      1新生心理檔案表明,藝術(shù)類與普通類大學(xué)生、藝術(shù)類不同專業(yè)之間以及男女之間差異并不大

      剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,無論是藝術(shù)類還是普通類大學(xué)生都沒有進(jìn)入專業(yè)角色,也沒有暴露出過多問題,正需要心理工作者對他們進(jìn)行正確引導(dǎo),以免出現(xiàn)心理問題。

      2藝術(shù)類大學(xué)生心理發(fā)展有其自身特點

      2.1追求獨特與個性,而不崇尚時髦與流行

      追求新事物是大學(xué)生心理特點之一,這有利于推動思想的傳播和發(fā)展,尤其是藝術(shù)類大學(xué)生往往是時尚的倡導(dǎo)者和先行者,著時尚而獨特的衣服,染不同顏色的頭發(fā),有人戲說,在藝術(shù)類院校穿西裝打領(lǐng)帶者是“怪物”。但他們喜歡的是擁有自己的個性而非千篇一律的“時髦”或“流行”。他們對眼下流行什么似乎不太在意。我們設(shè)計了這樣的一個問題:“你如何理解時尚?”他們的回答是“:我們就是時尚,因為我們引導(dǎo)時尚”、“我們不喜歡追求所謂的流行和時髦”、“不喜歡跟著別人走,喜歡有自己特色”、“外表是自己的標(biāo)簽,要與別人不一樣”。同時,與普通大學(xué)生不同,他們對“追星”也不大感興趣,對我們設(shè)計的問題“你心目中的偶像是誰?”,他們心目中的偶像不是人們觀念中的都是“大明星”、“大腕”什么的,而往往是偉大的藝術(shù)家,如建筑大師、畫家,甚至革命家、偉人等。

      2.2單純而直率,心理設(shè)防能力差

      對一些敏感的問題,如“你如何看待大學(xué)生同居現(xiàn)象”、“你對性的認(rèn)識”以及“你是否有性經(jīng)歷”等問題的回答,普通類大學(xué)生回答較為隱晦,而且卷面回答與口頭回答差異較大,口頭回答較為保守,最大膽的回答也只是“我知道或理解別人這樣做而我不會這樣做”,這與卷面回答“有過多次性體驗”相差甚遠(yuǎn)。而藝術(shù)類學(xué)生則基本一致,這與我們做的《艾森克個性問卷》中藝術(shù)類學(xué)生L分得分較低相一致。同時在咨詢中一些藝術(shù)類學(xué)生比較坦白直率甚至?xí)栆恍┳屛覀冃睦碜稍兝蠋煻家粫r語塞的問題。這些都反映了藝術(shù)類大學(xué)生較為單純而直率的性格特征。

      2.3情緒反應(yīng)強烈而不穩(wěn)定,創(chuàng)造性強,隨意性大

      藝術(shù)類大學(xué)生往往較為封閉而理性不足且情感體驗不深,所以容易激奮也易受挫。有時會因一件小事而高興,也會因一件小事而悲觀、失望,會從高度興奮一下子轉(zhuǎn)入沉默或抑郁。藝術(shù)類教學(xué)采用的是單元制教學(xué),一般無固定教材,創(chuàng)造性與隨意性較大,而無絕對統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。如同樣是“色彩構(gòu)成”課,不同的老師有不同的理解和看法,同時不同的學(xué)生色彩感覺差異很大,所以其創(chuàng)作的結(jié)果往往相距甚遠(yuǎn)。這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造性也養(yǎng)成了學(xué)生的隨意性。

      2.4心理矛盾沖突嚴(yán)重,角色反差大

      當(dāng)代大學(xué)生一般年齡在十八九歲至二十二歲,正處在青年中期,心理發(fā)展是正在走向成熟而又未真正完全成熟。所以心理發(fā)展往往存在明顯的兩面性,而且其各方面的發(fā)展也很不平衡,往往易引起各種沖突和內(nèi)心矛盾。而藝術(shù)類大學(xué)生是大學(xué)生群體中較為敏感的一類,但他們內(nèi)心體驗不深,所以矛盾沖突更為嚴(yán)重,角色反差大:他們既自信,同時又很自卑,如對“是否為以后的工作擔(dān)憂”以及“你對未來充滿信心嗎?”等問題時,他們的反應(yīng)不僅差異大而且同一個人往往前后不一致,忽而“沒什么好擔(dān)憂的”,忽而“對未來卻一點信心都沒有”。另外:鎖閉性所導(dǎo)致了孤獨感與強烈交往需要的矛盾;獨立性與依賴性的矛盾;強烈求知欲與厭學(xué)的矛盾;情緒與理智的矛盾;愿望、幻想與當(dāng)前現(xiàn)實的矛盾;強烈的性意識與如何正確處理異性關(guān)系的矛盾等等。敏感而散漫的專業(yè)氛圍導(dǎo)致沖突加劇。他們有的人往往走不出矛盾的囿域。如何正確疏導(dǎo)他們解決內(nèi)心矛盾,使心理健康發(fā)展,也是高校尤其是藝術(shù)類高校心理教育的重點。

      3藝術(shù)類大學(xué)生隨著年級的增長,理性思考增強,價值取向呈現(xiàn)多元化,關(guān)注社會發(fā)展

      傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為藝術(shù)類的大學(xué)生往往缺乏理性思考。筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代藝術(shù)類大學(xué)生并不乏理性的思考,他們中很多人涉獵很廣,而且表現(xiàn)出對社會文化科學(xué)知識的渴求,如外語、文學(xué)、哲學(xué)等。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生謀生能力和社會適應(yīng)普遍較強,有些同學(xué)在假期間打工的收入甚至超過老師的工資收入。然而他們普遍文化底氣不足,由此帶來的后勁不足使他們很難成為藝術(shù)家,大大削弱了他們的社會競爭力。很多同學(xué)對自己的優(yōu)缺點都有所認(rèn)識,求知的欲望因此十分強烈。有些同學(xué)在回答“你現(xiàn)在迫切需要增強的素質(zhì)是什么?”時說“:藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)加強人文素質(zhì)教育,藝術(shù)類學(xué)生除應(yīng)具備一定的語言表達(dá)能力和文字功底外,還應(yīng)在哲學(xué)、文學(xué)、歷史及自然科學(xué)等領(lǐng)域有豐富的知識,具備一定的人文素質(zhì)。”同時他們也十分注重現(xiàn)代化技術(shù)的運用,關(guān)注社會發(fā)展,如對電腦軟件的學(xué)習(xí)和熟練操作,對社會文化潮流的理解和闡述等等,他們已不拘泥于“自我”境界中。同時他們的價值取向也有所改變,并不是每個藝術(shù)類大學(xué)生都想成為藝術(shù)家,他們中許多人有眾多追求,如對“你理想中是職業(yè)是什么?”他們回答各異,如軟件開發(fā)工程師、記者,甚至有的希望成為醫(yī)生、文學(xué)家等等。

      4隨著年齡的增長,專業(yè)和性別差異顯著

      具體可概括為純藝術(shù)類比設(shè)計類更“務(wù)實”,女生比男生更“敏感而務(wù)實”。如對針對“你認(rèn)為你現(xiàn)在最需要的是什么?”,純藝術(shù)類如工藝?yán)L畫類的往往希望“夯實基礎(chǔ)”、“練好手上功夫”,他們認(rèn)為“學(xué)軟件用軟件我們比不過計算機類的,電腦只是工具,最重要的是腦里有東西,手上有功夫”。而設(shè)計類的如計算機美術(shù)、室內(nèi)設(shè)計等則希望“多會幾個軟件,找工作時用人單位往往給一個主題要求電腦繪制出效果圖”,同時希望多一些實踐經(jīng)驗和操作的機會。女生比男生更“務(wù)實”,她們越來越注重自身技能、技巧的學(xué)習(xí)。針對現(xiàn)在藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在的心理特點和新情況,我們應(yīng)認(rèn)真地加以研究,采取有力的措施加以解決。如對他們心理脆弱、情緒波動大、易沖動、自卑、消極悲觀等,我院心理健康教育中心在院領(lǐng)導(dǎo)及各部門的重視和支持下,采取了一系列的教育對策。如:開設(shè)《大學(xué)生心理健康與教育》課程,在全院開設(shè)各類能夠提高大學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的選修課,如《廣告與消費心理學(xué)》、《心理美學(xué)》旨在提高他們的心理素質(zhì)和審美能力,同時不定期舉辦各種類型的醫(yī)學(xué)、心理講座和座談,傳授和宣傳心理健康知識。

      2001年10月設(shè)立了大學(xué)生心理健康教育中心,建立了心理訪談室,引進(jìn)心理健康測驗軟件,在新生軍訓(xùn)期間做好心理檔案,針對存在的心理問題有的放矢地進(jìn)行疏導(dǎo),嚴(yán)重者送到醫(yī)院治療。心理訪談室每周開放二天,基本上能及時緩解學(xué)生中存在的心理疾患。同時,面對新情況和新問題,我們不斷提高自身素質(zhì),加強工作,提高工作的敏感性,將工作重心前移,把工作做在前面,注意捕捉學(xué)生心理疾病和心理壓力的傾向和苗頭,提供更大的釋放空間。如對藝術(shù)類大學(xué)生思維多元化、個性化、個性張揚、自我意識比較強,過于自尊自負(fù),不兼顧社會和群體利益,需要我們分類指導(dǎo),對癥下藥,因人施教,用多種教育形式,有針對性地加以解決。還有些學(xué)生思想浮躁,心態(tài)邊緣化。由于社會競爭壓力大,價值取向也各有異同,學(xué)生思想浮躁的傾向比較嚴(yán)重,玩世不恭,看不慣社會,思想偏激,總覺得社會對不起自己,把自己的思維從社會主流跳出來,進(jìn)入邊緣化。我們要及時捕捉苗頭,采取適當(dāng)措施解決。

      2002年10月成立了心理健康協(xié)會學(xué)生社團,要求我們的學(xué)工干部首先要做有心人,細(xì)心地觀察每一個學(xué)生的變化,防患于未然,把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。我們學(xué)生還存在文化層次偏低,教育難度大。有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,因此加大了學(xué)生管理工作的難度。建議我們的學(xué)生管理工作要兩化并重,即制度化和人性化并重,既要加強管理又要注重疏導(dǎo)。我們還需及時了解和探討國內(nèi)外大學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題,研究他們心態(tài)的特點、思維變化的規(guī)律,掌握最新的教育科研成果,把國內(nèi)外新的教育理念和教育方法有選擇地應(yīng)用到我們的工作實踐中去,為我們的學(xué)生心理工作提供理論基礎(chǔ)和智力支持,提高我們駕馭學(xué)生心理健康教育工作的主動性。

      當(dāng)然,由于我院心理健康工作剛剛開啟且屬于藝術(shù)類院校,學(xué)生的心理有其特殊性和復(fù)雜性,目前,心理健康工作仍存在一些問題。心理工作者的角色沖突尤為顯著。心理健康工作者大部分為“雙肩挑”老師,既要教學(xué)又要做行政工作。學(xué)院的管理人員既是思想政治教育者又是心理輔導(dǎo)者,但兩種職業(yè)有截然不同的途徑方法,前者著力于理想的行為上,而后者更注重個性化的因材施教,這種角色沖突有時甚至讓從業(yè)人員自己都無所適從。現(xiàn)在社會以及學(xué)術(shù)界對藝術(shù)類大學(xué)生心理健康狀況研究不多,重視不夠。隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展,人們對物質(zhì)生活的需求會相對飽和,從而轉(zhuǎn)向?qū)Ω哔|(zhì)量精神生活的追求。藝術(shù)從業(yè)人員將不斷增加,由于他們心理具有獨特性和復(fù)雜性,因而需要社會對他們的心理狀況多加研究和關(guān)注,使他們能夠健康地發(fā)展。

      亚洲人成7777| 久久国产成人精品国产成人亚洲| 亚洲春色另类小说| 亚洲精品色在线网站| 亚洲AV区无码字幕中文色 | 亚洲情A成黄在线观看动漫软件 | 亚洲AV无码成人专区片在线观看 | 国产亚洲一区二区在线观看| 亚洲欧洲日产国码久在线| 亚洲AV日韩AV永久无码久久| 国产亚洲一区二区在线观看| 亚洲精品成人片在线播放| 国产aⅴ无码专区亚洲av| 成人婷婷网色偷偷亚洲男人的天堂| 亚洲欧美日韩久久精品| 亚洲国产精品成人午夜在线观看 | 亚洲av午夜福利精品一区 | 久久精品亚洲综合| 亚洲国产精品久久久久婷婷软件| 国产精品亚洲综合网站| 亚洲午夜在线一区| 久久亚洲精品AB无码播放| 久久青草亚洲AV无码麻豆| 亚洲天堂中文资源| 久久精品国产亚洲精品| 亚洲色无码专区在线观看| 国产成人亚洲综合a∨| 亚洲日韩国产成网在线观看| 亚洲一卡2卡三卡4卡无卡下载| 亚洲资源在线视频| 亚洲av无码不卡| 亚洲精品视频在线观看免费 | 亚洲色大成网站www| MM1313亚洲精品无码久久| 亚洲精品A在线观看| 亚洲AV无码AV男人的天堂不卡| 亚洲AV色吊丝无码| 亚洲第一二三四区| 久久综合久久综合亚洲| 朝桐光亚洲专区在线中文字幕 | 亚洲国产精品专区在线观看|