以藝術(shù)工作坊形式開(kāi)展校本研修

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一、構(gòu)建工作坊研修模式

藝術(shù)工作坊是教師依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和興趣，自主報(bào)名參加的一種教研活動(dòng)，是一群志同道合的藝術(shù)教師共同的家。大家有共同的興趣、共同的志向、共同的語(yǔ)言，一起共同營(yíng)造積極的教研氛圍。我區(qū)中學(xué)教研活動(dòng)分為單周集中教研和雙周藝術(shù)工作坊教研兩種，以具有學(xué)科特色的工作坊研修替代原先區(qū)片塊校際教研活動(dòng)，并且讓工作坊負(fù)責(zé)教師成為區(qū)教研中心組成員。開(kāi)展藝術(shù)工作坊研修能夠改變以往區(qū)片塊校際教研活動(dòng)中教師間研討氛圍不濃，教研工作為了完成應(yīng)景式的任務(wù)而被動(dòng)開(kāi)展的陳舊模式，教研形式從行政安排走向民主參與。

二、創(chuàng)建藝術(shù)工作坊基地學(xué)校，完善工作坊制度

我區(qū)成立了八所藝術(shù)工作坊基地學(xué)校，開(kāi)展與藝術(shù)創(chuàng)新、校本特色構(gòu)建相關(guān)的教育教學(xué)研究。例如，同濟(jì)二附中開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)坊，長(zhǎng)征中學(xué)開(kāi)設(shè)西畫(huà)坊，梅隴中學(xué)開(kāi)設(shè)陶藝坊，曹楊二中附校開(kāi)設(shè)油畫(huà)棒繪畫(huà)坊等。我們依托基地學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行校本研修，促進(jìn)教師教學(xué)風(fēng)格的形成和教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的提升，為經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。我區(qū)教育學(xué)院即將成立“藝術(shù)文化中心”，旨在將：[作坊形式的教研活動(dòng)提升到一個(gè)更規(guī)范的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)區(qū)域。我們從四個(gè)方面完善工作坊制度。一是研討制度。我區(qū)教研員為工作坊研修的第一負(fù)責(zé)人，組織工作坊研修的觀摩課、研討課等。每個(gè)工作坊負(fù)責(zé)人每學(xué)期至少承擔(dān)一次區(qū)研討課，推薦組內(nèi)成員承擔(dān)校級(jí)以上的校際示范課。二是共享制度。在教研員指導(dǎo)和教師自我反思的基礎(chǔ)上，每個(gè)工作坊教師開(kāi)放自己的課堂，利用研討El、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、師徒帶教等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度。三是管理制度。各工作坊負(fù)責(zé)教師負(fù)責(zé)相關(guān)考勤、活動(dòng)策劃、流程安排和評(píng)價(jià)，并且及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課例和論文。四是激勵(lì)制度。我區(qū)教研員組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng)，如說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)秀教案(活動(dòng))設(shè)計(jì)、優(yōu)秀隨筆、優(yōu)秀博客、美術(shù)教師作品展、裝置藝術(shù)創(chuàng)意展、學(xué)生作業(yè)展評(píng)等，促使每個(gè)教師都能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、能畫(huà)、善評(píng)、敢想。

三、以課程為載體，實(shí)行教師“跨校走班”模式

我們以校本研修為基礎(chǔ)開(kāi)展區(qū)域工作坊研修活動(dòng)，構(gòu)建校本課程，注重對(duì)教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。我們開(kāi)設(shè)的“藝術(shù)工作坊”系列課程包括書(shū)法、國(guó)畫(huà)、西畫(huà)、藍(lán)印花布、軟陶、陶藝、油畫(huà)棒繪畫(huà)、紙藝等藝術(shù)創(chuàng)新課程，為教師提供多元學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師應(yīng)積極探索，創(chuàng)造充滿(mǎn)生命活力的藝術(shù)課堂，必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)學(xué)生的不同需求，我們讓工作坊教師走出校門(mén)以“跨校走班”的形式，由面對(duì)有限的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸?duì)廣大的學(xué)生，讓我區(qū)學(xué)生都能夠享受到富有特色的藝術(shù)教育資源。在藝術(shù)工作坊這個(gè)師生共享的舞臺(tái)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)展其藝術(shù)潛能，教師盡情施展自己的才華、教學(xué)的智慧，進(jìn)行富有個(gè)性的教學(xué)，提供給每一個(gè)學(xué)生按照自己的藝術(shù)潛能發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)感覺(jué)到自我在藝術(shù)活動(dòng)中獨(dú)特的存在價(jià)值。藝術(shù)工作坊系列課程從另一個(gè)視角豐富了我區(qū)藝術(shù)創(chuàng)新教育內(nèi)涵，讓學(xué)生擁有多種藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和多元藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升整體素養(yǎng)。