師生互動應用小學語文教學論文

前言：本站為你精心整理了師生互動應用小學語文教學論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、語文教學現狀

傳統的語文教育，教師都是扮演課堂的主體，而學生只是在教師的講課內容之下，機械地記一些筆記等，這種教學模式下的學生，實際實踐能力非常弱，不能將知識充分、準確、合理地運用。這種課堂模式也不能很好地吸引學生的興趣，學生的興趣不足，直接就影響到了教學的質量。為了解決這類問題，師生互動式的教學模式逐漸脫穎而出，下面，就讓我們探討一下它的具體應用。

二、師生互動在教學中的具體應用

1.用提問提高學生的興趣。對于一件事物，只有當它能足夠引起人的興趣時，才會看重它并且試著研究與接觸它。對于語文的教學也是一樣的道理，老師要充分提高學生們對課堂的興趣，這樣才能順利地進行教學。語文是一門擁有許多文字的學科，這難免會讓人感覺到乏味，這時，老師就要想辦法使學習變得輕松，課堂氣氛變得活躍。而提問就是一種有效的方法，它能夠有效地引導學生積極思考，投入課堂。在講解《靜夜思》這首古詩的時候，為了將學生帶入到課堂當中，教師在課堂的開始可以采用提問的方式：“同學們，你們聽說過詩仙的故事嗎？傳說他和古代四大美人之一的楊貴妃是非常要好的朋友，大家聽說過嗎？”這時，再由學生自由回答，等到將大部分學生都調動起來后，就可以說“既然大家有這么多的想法，下面，就讓我們走進這位偉大詩人的世界，通過他的詩來體會這位詩人的豪爽與才華橫溢。”在講課的過程中，也要注意將問題貫穿于整個課堂，要對一些較為開放的課題，對學生進行提問，讓他們發表出自己的看法，讓他們自由發揮，言之有理就可以。這種課上提問的師生互動的方式能夠提高學生的注意力，在認真聽講的同時，還能通過問題來對課上的知識擁有更加透徹的了解與感悟。久而久之，教師與學生之間的情誼也會得到很高的提升與鞏固。

2.用模擬場景來升華學生的感知。由于小學生處于好奇心、求知欲都較強的年齡，對于一項事物，往往運用模擬場景的方式能夠大大吸引住他們的注意力，將他們引入到課堂中來。在場景模擬的過程中，教師也要加入到學生當中，進行充分的師生互動，這樣能夠有效地提高學生的理解能力，提高學習效率。在講解《爬山虎的腳》這一課的時候，教師就可以帶領學生到有爬山虎的地方觀看一下，讓他們仔細觀察爬山虎的腳的特點與形狀，讓他們了解爬山虎是怎樣用腳爬行的，培養他們的觀察能力。在學生觀察的同時，教師要積極地加入到他們的觀察當中，與他們一同討論爬山虎的特點，用相機將他們與爬山虎進行合影。讓他們記住爬山虎的樣子，最后，再在一張白紙上勾畫出來。與此同時，教師也可以鼓勵他們對自己的作品進行講解，在講解的過程中，學生就會對文章有更加深刻的理解，這種師生互動的方式充分發散了學生們的思維，提高了想象力與創新力。

3.用實踐體驗來提高學生的理解。名言警句在小學語文中也占有很重要的地位，在實際的講解中，教師可以引導學生積極參與實踐，培養學生的動手制作能力，同時還能夠讓他們積累更多的知識，開拓他們的視野，增加知識儲備量。教師可以組織學生收集警語，并適當地對這些警語進行分類，在警語上標明各個的出處。并要求他們對每一篇進行總結，寫出自己的感悟，這樣就會使他們從中得到啟發。與此同時，教師也可以在學生的警語上寫出自己的感悟，激發與鼓勵他們。然后，鍛煉他們將簡短的警語連在一起，這樣就可以提高他們的寫作能力，達到學以致用的目的。同時，他們也要對自己的版面進行合理的設計，在設計的過程中，教師也要參與其中，適當地給予自己的意見，多姿多彩的版面就是同學個性的另一種展示，培養他們的創新能力。這樣使每個同學都參與到實踐課堂中來，達到積極主動參與的目的，這種師生互動方式能夠很高效地提高他們的動手能力，有助于他們對名言警句的積累與記憶。

三、總結

語言的知識在于不斷地積累，這就需要教師與學生的共同努力，將師生互動方式高效地進展下去，為了使這種教育方式在實際教育中能得到更廣泛的應用，需要不斷的實踐，積累一些經驗，讓所有學生都參與到課堂中來，在師生的共同努力下，達到高效率學習的目的，同時還能使學生與教師之間的情誼更加深厚。

作者：洪麗單位：江蘇省建湖縣第二實驗小學