旅游英語教學論文

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一、目前入境旅游

在西藏的態勢西藏具有豐富的地理與人文旅游資源，每年都吸引了數以萬計的海內外游客前來旅游。西藏的旅游業從上個世紀80年展至今已較為成熟，旅游產品也由單一的觀光旅游發展為集觀光、登山、科考以及度假為一體的復合型旅游產品。在2005—2011年之間，除了2008年的“西藏事件”對入境游造成了一定的負面影響，游客人數陡減以外，其他年份入境游客人數呈逐年上升態勢，每年都以百分之幾十的速度增長。根據西藏旅游的總體規劃，要將西藏建設成為世界級的旅游目的地，吸引更多的入境游客，對外語人才的需求必將持續增大，而懂外語的藏族同胞將會幫助西藏樹立良好的國際形象以及推動西藏旅游業的長遠發展，因此大學英語的教學要結合西藏的產業發展具體需求做相應的調整，重視英語應用型人才的培養，適應未來西藏旅游業發展的需要，為西藏的發展輸入急需的復合型人才。

1.以旅游英語為導向

加強藏族學生英語能力的培養。西藏學生的英語習得可以通過在常規的外語教學中增加旅游英語的權重來激發他們的學習熱情，并達到英語綜合能力的提高，這將是培養藏族學生英語興趣，增加他們自信心，并響應西藏總體規劃的新的切入點。而旅游英語內容涉及多方面英語情景交流，在增強學生日常交際能力的同時提高他們的文化修養，開闊國際視野。因此，教學過程中要側重加強旅游英語的下列方面的學習與培養。

2.情景旅游英語的訓練

增加旅游英語的權重目的是使學生了解并熟悉情景旅游英語，為他們創造接觸情景旅游英語的機會，重視口語的訓練，例如旅行社英語、導游英語等。借用多媒體教學手段，為學生放映相關的旅游情景英語視聽資料，在大量的視聽輸入的基礎上達到最后語言輸出的目的，讓學生進行情景模仿練習，在此基礎上，根據西藏旅游的實際情況，進行情景改編，設置以西藏旅游為主題的情景旅游英語對話。增加實用英語的詞匯量，向學生宣傳學習英語與西藏未來發展之間的關系，以及與自己未來職業發展的關系，給予學生更多的鼓勵，以激發他們學習英語的興趣，增強他們的自信心，并調動學生的參與積極性，增加他們語言接觸的機會并提高他們的英語交際能力。

3.藏族文化

西藏擁有豐富絢爛的藏族文化，而西藏要建設世界級的旅游目的地，藏族文化是重要的旅游吸引物之一，藏民族有義務將絢麗多彩的藏族文化向全世界進行推廣與傳播，讓更多的人了解西藏，使藏文化得以傳承。而語言又是宣傳與傳播的有效媒介，因此在英語教學中適當增加西藏文化與風俗部分的介紹。此部分可以作為閱讀材料進行閱讀理解訓練，也可以用作聽力訓練資料，最后也可在此基礎上讓學生進行口語表達訓練，最終實現表達與交流的目的。藏族學生本身對藏族文化與風俗非常了解，即使在英語語法與詞匯上有一定難度，但是他們對此方面熟悉所以不會對理解上造成太大的困難，并且這樣做可以增加他們的學習興趣以及自信心，他們也會愿意去學習如何用英語將這些藏族傳統文化表達出來。

4.客源的文化

除了來自于香港、澳門、臺灣的游客以外，西藏的入境游客主要來自于歐美國家以及亞洲臨近國家。而目前日本是西藏最大的客源國，其次是歐美國家。由于游客來自世界各地，因此了解各國的文化將有利于與外國游客更好地交流與溝通，避免產生文化沖突以及不必要的誤會。英語作為世界官方語言，在文化交流的過程中發揮了橋梁的作用。因此為了讓學生更好地了解游客的文化背景，在英語教學過程中可以開辟文化專欄板塊，將主要客源國按洲劃分。并且在每個洲內選取代表性的國家，對該國的地理、人文、風俗、飲食等各方面進行分類介紹。也可將寂寞星球出版社出版的各國旅游指南以及各國旅游視頻作為閱讀與視聽材料，帶領學生在課堂上進行一場虛擬的環球旅行，讓學生在輕松愉快的體驗過程中感受不同國家的人民及其文化，在加深學生對客源國的了解的基礎上開拓他們的國際視野。

二、總結

綜上所述，要解決目前藏族大學生英語學習中的問題以及困難，首先要激發學生的學習興趣以及增強學生的自信心。而這些都需要對目前藏族學生接受的傳統大學英語教學做相應的調整以及大膽的嘗試。在國家重視旅游產業發展的今天，在西藏得天獨厚的旅游資源優勢以及蓬勃發展的入境游市場面前，藏族學生的大學英語教學可以順應這一歷史發展趨勢，充分利用現有的有利環境，加大英語教學中的旅游英語的權重，在輕松愉快的課堂氛圍中培養學生的英語能力，用貼近生活的情景旅游英語以及旅游閱讀材料代替那些令學生生厭的、難懂的說教為主的課本資料以及大量的生僻詞匯，讓學生在自己熟悉的文化背景里掌握實用的英語技能，對英語學習產生興趣，從而形成學習的動力，最終達到為西藏的發展培養應用型的復合人才的目的。

作者：譚玉梅單位：四川大學