院校思政教學(xué)的時(shí)效性

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高校思想政治教學(xué)語(yǔ)言要注重其準(zhǔn)確性與高校思想政治學(xué)科相適應(yīng)的語(yǔ)言，不僅要有嚴(yán)密性，還要有知識(shí)性，更要有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確性。無(wú)論對(duì)于人文科學(xué)還是自然科學(xué)，在教學(xué)中都要使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，否者很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。特別是對(duì)于一些重要的概念、定理、法則、原理等的語(yǔ)言表述，不允許一丁點(diǎn)的失真或者含糊。在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要努力反復(fù)的斟酌所用詞語(yǔ)、句子的意義和內(nèi)涵，使用精要的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行授課，不能拖泥帶水。使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，能夠使相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生更加明白，不容易產(chǎn)生歧義，也不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

高校思想政治教學(xué)語(yǔ)言要有豐富的內(nèi)涵創(chuàng)新性根據(jù)研究顯示學(xué)生更加信賴博學(xué)多識(shí)才華橫溢的教師。具體來(lái)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言要富有內(nèi)涵的創(chuàng)新。這主要表現(xiàn)為三個(gè)層次，第一個(gè)層次，表現(xiàn)為教師能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用自己淵博豐富的知識(shí)，合理科學(xué)的處理教學(xué)的內(nèi)容，并且能夠在更深層次上進(jìn)行拓展與延伸。第二個(gè)層面，表現(xiàn)為教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅教授的是知識(shí)，還要通過(guò)旁征博引將學(xué)生引導(dǎo)到更高層次的知識(shí)面當(dāng)中。第三層面，表現(xiàn)為教師能夠?qū)⒔】档氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀巧妙的融合到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生能夠形成良好的“三觀”。從一定意義上來(lái)說(shuō)，教師使用辭藻精美的語(yǔ)言，能夠?qū)W(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

高校思想政治教學(xué)中教師的聲調(diào)要富有節(jié)奏性在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言聲調(diào)要富有節(jié)奏感，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中使用的聲調(diào)要富有變化，不能夠給人千篇一律、死氣沉沉的感覺(jué)。根據(jù)教材內(nèi)容的不同，教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)抑揚(yáng)頓挫，分清輕重緩急，使用不同的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏能夠告訴學(xué)生什么是重要的，什么是次要的，對(duì)于學(xué)生分清主次有良好的效果。其次，教師在講授的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行靈活的發(fā)揮，在段落、句子、標(biāo)點(diǎn)、情感上停頓的口氣、神態(tài)、時(shí)間都不盡相同，得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用停頓效果，對(duì)于學(xué)生的思路啟發(fā)，學(xué)習(xí)情趣的提高，以及學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)和記憶力的加強(qiáng)等方面都有很好的作用。第三，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)清晰、幽默、流利，而且還要富有激情，這樣教師講授的課程才能夠更加生動(dòng)形象、富有魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到更多的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

高校思想政治教學(xué)中教師的語(yǔ)言要具有情感激勵(lì)性教師既要用知識(shí)教育學(xué)生，也要用情感去感染學(xué)生。在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)語(yǔ)言要飽含情感。實(shí)踐證明學(xué)生與教師有著強(qiáng)烈的情感互動(dòng)，教師的情感語(yǔ)言能夠與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的注意和重視，帶動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，從而獲得更高的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師以激情的語(yǔ)言，輔助以手勢(shì)進(jìn)行襯托和強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)高精度、高效率的非教學(xué)語(yǔ)言交流。

高校思想政治教學(xué)有很強(qiáng)的時(shí)效性

課程體系鮮明的時(shí)代性是高校思想政治教學(xué)的基礎(chǔ)大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容是以理想信念教育為核心，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以愛(ài)國(guó)教育為重點(diǎn)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，以道德規(guī)范為基礎(chǔ)。目前，高校思想政治教學(xué)新課程體系已經(jīng)全面實(shí)施，課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面始終貫穿著時(shí)效性元素，這樣對(duì)于思想政治理論教學(xué)課程內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一、理論缺乏說(shuō)服力和感染力等問(wèn)題有很好的解決。高校思想政治理論課程體系應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持體現(xiàn)中國(guó)發(fā)展所具有時(shí)代精神和生命力。

教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性是提高思想政治理論教學(xué)的關(guān)鍵思想政治理論課程是思想政治教育的主要途徑，應(yīng)當(dāng)在教材內(nèi)容上及時(shí)體現(xiàn)出馬克思主義理論的最新發(fā)展。教育部將高校思想教育理論課程教學(xué)大綱和教材的編寫(xiě)已經(jīng)納人了馬克思主義理論建設(shè)工程當(dāng)中，同時(shí)聘請(qǐng)權(quán)威專家精心編寫(xiě)教材，在很大程度上保證了高校思想政治理論教材的時(shí)效性。其次，作為教師應(yīng)當(dāng)以自身的經(jīng)驗(yàn)參與到思想政治理論教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展當(dāng)中，使思想政治理論教學(xué)更加能夠與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展相契合。思想政治理論課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以憑借自己的理論方向優(yōu)勢(shì)和自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，并結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容中做出必要的調(diào)整和補(bǔ)充。另外，對(duì)于思想政治理論教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性調(diào)整還需要有寬闊的理論視野，應(yīng)當(dāng)從文明的發(fā)展規(guī)律角度看待馬克思主義指導(dǎo)下的中西文化和社會(huì)現(xiàn)象的碰撞與融合，為學(xué)生搭建起理性思考的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新。

教學(xué)方式和教學(xué)手段的與時(shí)俱進(jìn)是提高學(xué)生思想政治理論教學(xué)時(shí)效性的必要手段當(dāng)下多媒體教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普及，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式和教學(xué)手段上更加符合時(shí)代的發(fā)展，一方面需要相關(guān)硬件設(shè)備的支持，另一方面也需要教師把握好教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式的適度使用?，F(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)和手段在形式上有很強(qiáng)的時(shí)效性，應(yīng)當(dāng)盡可能地采用新技術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)的吸引力，提高思想政治教學(xué)的時(shí)效性。此外，社會(huì)實(shí)踐作為一種廣受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，也應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)時(shí)效性中進(jìn)行實(shí)施。24全面提高高校思想政治教師的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)效性的重要保證身處教學(xué)一線的高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，在思想政治理論教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑同時(shí)運(yùn)用時(shí)效性元素。這是高校德育工作主動(dòng)引導(dǎo)的需要，也是思想政治教學(xué)中學(xué)生與教師平等互動(dòng)的需要。而這些都是建立在教師高素質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，教師要有廣博的知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的時(shí)效性，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

高校思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性和時(shí)效性進(jìn)行有機(jī)的融合

高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性和教學(xué)時(shí)效性進(jìn)行有機(jī)的融合，兩者交融使用，這就好比一枚硬幣的兩面，兩者相互依賴，共同構(gòu)成一枚硬幣。高校思想政治教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性和時(shí)效性是并行不悖的，在教學(xué)過(guò)程中教師要以準(zhǔn)確的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容與形式上也要保持時(shí)效性，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠促進(jìn)高校思想政治教育工作的有效展開(kāi)，并能夠取得良好的效果。

作者：朱曉娟單位：山東交通學(xué)院社科部