高中政治教學情況與解決策略

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1教學方式結合不緊密

在高中課程改革提出之后，許多政治教師一味追求教學方式的改變，也就是將過去的講授方式轉變為研討方式。雖然這種研討方式的提出在某些方面的確體現了自身的優勢，但是教師在與過去教授方式沒有做到很好的結合。例如在一些政治課題中，老師放棄了對基本政治知識點的講解而直接讓學生們進行課堂上的分組討論，這樣做帶來的直接結果就是學生在討論中容易跑題，并且很難把握這類題目的主旨，研討的結果反而適得其反，不能讓學生學到應有的知識。

2改變現狀的解決措施

在課改中出現的各類問題都是可以理解的，尤其是高中政治課程這種自身特點比較突出的課程，出現教學效果問題是在所難免的。

2.1提高學生學習興趣興趣是學習的最好老師是一個不爭的事實。而在政治這門本來就略顯枯燥的課程中，學習興趣的培養更顯得尤為重要。政治課程的考試一直以來都是以“背”作為主要的策略，各類教材中理論知識也是占絕大篇幅，對于與實際的結合不是很緊密。這種單一的題材很難讓學生提升學習興趣，也給教師為學生培養興趣帶來了困難。但是從整體來看，政治學科是高中學科中涉及知識面最廣的，包括了經濟學、哲學等各類自然學科。在對學生學習興趣的培養中，教師可以從各種知識中多舉出一些學生感興趣的例子，通過多設置一些問題，模擬情景等方式來吸引學生注意力。教師在講課過程中的語氣和自身的激情也是十分重要的，在西北師大附中的一位政治老師就在自己的教學方式中通過經常使用諷刺以及各種夸張的表情動作，有效提高了學生對于學習政治的熱情，從而很容易培養學生對于政治學科的興趣。有能力的教師也可以在板書中增加一些流行的政治漫畫來加深學生的印象。

2.2改革考評方式要真正改變高中政治教學的效果，高中政治課程的評價考核方式是必須要進行改革的。單純的應試方法只能讓學生繼續以背書的方式來提高分數，但是高分的學生其實并不是政治知識過硬的學生。這與我們所提倡的素質教育是背道而馳的。在考核方式的改革中，出發點不能再僅僅是以應付升學為目的，同時需要考核學生的政治知識量、自身的能力以及覺悟。開卷考試的方式不斷地推廣從一定程度上改變了以背為主的閉卷考試方式，需要被我們提倡。但是開卷考試同樣有其弊端，政治學科中很多基本的知識還是需要學生熟記的。所以，為了更好地促進高中思想政治教學實效性地提高，需要結合開卷考試、閉卷考試以及增加撰寫小論文的綜合評定方式，這樣能夠綜合地評定出學生對于高中政治的學習效果，激勵學生來全面發展。

2.3提高教師團隊素質在高中政治教學中，教師團隊的素質也是比較重要的。新課改的提出對于教師在地理、民俗等各個方面的知識量都提出了比較高的要求。政治教師只有具有更廣的知識存儲量，才能正真提高自身的在學生心目中的形象，充分發揮自身在課堂上的主導能力。所以，作為高中政治老師，勤于看各類書籍，關注國際和國外大事。在日常的學習過程中也要保持做筆記的習慣，無形中增加教學素材的收集。同時，還需要提高自身教學水平，積極地探索符合自身條件的教學方式和教學效率，從而實現高中政治教學百家爭鳴的現象。

3結束語

總而言之，不論是從高中政治教學的目的來考慮還是從整體素質提高方面來看，我國的高中政治教育模式都需要進行新一輪的改革，更好地提高學生對高中政治知識的學習效果。

作者：張莉單位：內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第七中學