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首先,要建立良好、融洽的師生關系。良好的師生關系是調動學生學習積極性的主要條件之一;良好的師生關系會激發和強化情感目標的實現。師生關系融洽,學生心境好,情緒高,聽課的積極性就高,反應能力就強,思維就活躍。其次,教師的角色要發生轉變。新課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式,在教學方式和學習方式的轉變過程中,教師的角色也必然發生轉變,由單純知識傳授者轉變為學生學習的引導者,在引導的過程中把學生視作知識的探索者、問題的發現者、矛盾的解決者。這樣才能調動學生探索知識的積極性,培養學生的發散思維。
探索實施探究性教學模式
政治教師探索新的教學方法,不斷完善與改進、提高政治課堂教學。在新課標指導下可以嘗試探究式學習是一種新的學習方式,對于初中學生在政治學科的學習中有著重要意義。聯合國教科文組織在《學生生存》一書中指出,“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會怎樣學習的人”。因此,這種學習方式具有深遠的意義。基礎教育課程的改革是改變在教學過程中強調死記硬背、機械訓練的模式,倡導學生主動參與,勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力。因此,引導學生探究性學習方式也是教育課程改革的主要目標。每一個學生都有自己的特點,所以我們不能千篇一律地用一種方法教學,要有針對性。采取多樣的教學方法,抓住學生的特點,激發學生的學習興趣。通過與學生的溝通和交流,了解學生的情感,并講一些歷史上與政治有觀的事件和故事,激發學生的愛國熱情,從而使學生在情感上接受和明白學習政治課的重要性。注重學生的發展,通過啟發學生思維,使學生會學、愛學,利用多種教學手段引導學生去探求和發掘學習課程中的問題,從而培養學生的創新能力和創新思維。偉大的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”,并強調:“教育要以生活為中心,沒有生活做中心的教育是死的教育。”人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成和完善的,初中思想品德課程應該讓學生在生活中能正確認識自我、處理好各種各樣的關系。因此,在思想品德課的教學過程中,教師不能照本宣科,應面向豐富多彩的社會生活,利用各種資源組織學生進行社會公益勞動、社會服務和社會調查等能力范圍之內的實踐活動,豐富學生的生活經驗,圍繞學生在生活實際中存在的問題,幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范,并著手解決一些實際問題,為將來的社會生活打下良好的基礎。在教學中創造不同的教學情景,來激發學生探究問題的興趣。在教學中,利用學生的好奇心來設置問題,引出新的知識點,調動學生的探究積極性。而且,在課堂中,對拋出的問題,讓學生分成正反兩方來進行辯論,使學生在探求問題中去思考,互相交流,拾遺補缺。這樣不僅活躍了課堂氣氛,也減少了學習的枯燥性,同時還拓展了知識面,鍛煉了學生的心理素質和表達能力。培養學生創新精神和實踐能力,發揮學生的主體性,提高了學生對德育學科的興趣,使學生成為學習的真正主人,拓寬了視野,開闊了知識面,有利于培養學生終身學習的能力。由此可以看出,探究式教學法就是要促使學生萌發出強烈的求知欲,從中產生一種自覺努力去探索、去追求,向著認知的目標前進的欲望,從而使學習成為不斷提出問題、解決問題的探索過程。
注意掌握方法讓政治學習事半功倍
歸納重難點,做好總結,一節新授課中最后的總結和知識點的聯系貫穿也很重要。這一環節使得學生頭腦中分散的知識片段構成相互聯系的知識體系,這樣學生在分析某一問題時才能更靈活地運用所學知識,避免片面性,把問題分析得更透徹。
作者:秦震單位:河南省鹿邑縣老君臺中學