大學(xué)開(kāi)放式思想政治教學(xué)論文

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一、對(duì)課程資源充分利用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓理論教學(xué)通俗易懂

在大學(xué)思想政治課程中，有一本書(shū)為《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論》，其中講到鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，此理論將馬克思主義基本原理與中國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)該內(nèi)容，要理解理論知識(shí)，就必須將事實(shí)進(jìn)行充實(shí)以及將理論知識(shí)細(xì)化分析。例如講到分配制度時(shí)，可能很多學(xué)生都不能完全理解其精髓。因此，教師在進(jìn)行該節(jié)內(nèi)容講解時(shí)，可以采取開(kāi)放式的教學(xué)方法。在上課時(shí)讓每位學(xué)生繪制一張表格，表格的內(nèi)容包括學(xué)生的家庭成員姓名、稱(chēng)謂、職業(yè)、月收入、收入方式等。并讓學(xué)生對(duì)自己家庭成員的收入來(lái)源做分析，并填好表格。課堂上隨機(jī)選部分學(xué)生的表格進(jìn)行講解。在投影儀屏幕中展示學(xué)生的表格內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，哪些是工資收入，哪些是經(jīng)營(yíng)收入，哪些是津貼收入，是資金收入還是資產(chǎn)收入等等。在進(jìn)行講解的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的板書(shū)，結(jié)合表格與板書(shū)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，如：我國(guó)勞動(dòng)人民的收入方式主要有哪些？讓學(xué)生的課堂上各抒己見(jiàn)，通過(guò)實(shí)際的案例了解我國(guó)的分配制度。然后進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，讓每位學(xué)生在表格后面加上一欄，分別填寫(xiě)自己家庭成員的收入分配方式類(lèi)型，進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)。在課堂上采用學(xué)生的家庭成員資源與課程理論知識(shí)相結(jié)合的方法，通過(guò)學(xué)生所了解的具體事例，以學(xué)生的感性生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解我國(guó)的分配制度理論，比單純的說(shuō)教形式更容易讓學(xué)生接受，提高了大學(xué)思想政治教學(xué)的課堂效率。

二、采用開(kāi)放式教學(xué)方法，增強(qiáng)師生課堂互動(dòng)模式

大學(xué)思想政治開(kāi)放式教學(xué)可以采用多樣性的教學(xué)方法，例如在學(xué)習(xí)“一個(gè)國(guó)家兩種制度”時(shí)，教師可以通過(guò)投影儀向?qū)W生展示97年香港回歸時(shí)政權(quán)交接儀式的盛況錄像，在學(xué)生看完錄像后，結(jié)合錄像進(jìn)行提問(wèn)，如：香港問(wèn)題的由來(lái)；“一國(guó)兩制”構(gòu)想在香港如何實(shí)踐的；大膽預(yù)測(cè)“一國(guó)兩制”方針能否解決臺(tái)灣問(wèn)題等等。給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考、討論、查閱資料，然后可以以演講、板報(bào)、辯論等方式讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生在自主尋找答案的過(guò)程中掌握“一國(guó)兩制”方針的基本知識(shí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力與素質(zhì)，同時(shí)能開(kāi)闊學(xué)生的思維與視野，形成開(kāi)放式大學(xué)思想政治教學(xué)的良好氛圍。

三、豐富多樣的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將實(shí)踐性融入教學(xué)過(guò)程

大學(xué)思想政治課程中有一章講到“我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，主要內(nèi)容為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，需要堅(jiān)持市場(chǎng)機(jī)制基礎(chǔ)性作用，加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控，充分利用計(jì)劃與市場(chǎng)兩種手段，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)、加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控的重要性與必要性。該章內(nèi)容十分抽象，針對(duì)這樣的知識(shí)點(diǎn)，只憑教師進(jìn)行理論知識(shí)說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到效果，教師可以設(shè)計(jì)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如向老一輩了解商品供應(yīng)的演變史，到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行觀察與記錄，了解交易情況，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料等等。在進(jìn)行課外社會(huì)實(shí)踐后，收集充分的材料事實(shí)，進(jìn)行分組討論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)上述方式，能讓學(xué)生能在實(shí)踐的前提下，以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合理論，真正了解市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)缺點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到國(guó)家宏觀調(diào)控的重要性與必要性。開(kāi)放式大學(xué)思想政治教學(xué)具有自言性、民主性與創(chuàng)新性的特點(diǎn)。自主性是大學(xué)思想政治開(kāi)放式教育的重要體現(xiàn)之一。開(kāi)放式教育改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以說(shuō)教為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)行為。學(xué)生自主的進(jìn)行思想政治課程的學(xué)習(xí)，教師起到點(diǎn)撥與指導(dǎo)的作用，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)更為深刻；民主性也是大學(xué)思想政治開(kāi)放式教育的重要特征。民主性的教學(xué)體現(xiàn)在教師與學(xué)生的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)，其目的不僅僅是活躍課堂氣氛，更為重要的目的在于讓學(xué)生與教師能夠在開(kāi)發(fā)的環(huán)境中進(jìn)行思想的交流，從而提高大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性；創(chuàng)新是發(fā)展之本。大學(xué)思想政治開(kāi)放式教育也離不開(kāi)創(chuàng)新性教育。創(chuàng)新性的開(kāi)放式思想政治教學(xué)能給學(xué)生更多的發(fā)展與思考的空間，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生接觸到更多的新鮮事物。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，體現(xiàn)大學(xué)思想政治教育的根本意義。

進(jìn)行開(kāi)放式大學(xué)思想政治教學(xué)，順應(yīng)了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，在教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，樹(shù)立創(chuàng)新開(kāi)放的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。

作者：魏慧香單位：南昌工學(xué)院