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      自我評價在政治教學中的運用

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      自我評價在政治教學中的運用

      摘要:在教育體制不斷完善的基礎上,學生的自我評價已被應用在高中政治教學中,這就體現出了學生在教學環節的主體地位,直接影響了學生的學習態度,促使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,從而提高了教師的教學質量。本文主要介紹了學生自我評價在高中政治教學中的評價內容、評價方式、評價的重要性。為教育體制的進一步改革奠定基礎。

      關鍵詞:教育體制;學生的自我評價;高中政治教學

      隨著社會的不斷改革和發展,教育體制的的改革也在逐漸深入,對教學的評價也受到相關人士的高度重視。思想政治新課標也談到了這一問題,評價不只是一種形式,而是能夠更好的促進教育的發展。本文就對自我評價在政治中的應用做了詳細的分析,希望能對教育教學有一些幫助。

      一、學生自我評價在高中政治教學中運用的評價內容

      學生的自我評價是指學習主體對自己學習重要性的意識,學習行為、以及學習態度的自我認識、自我反省、自我剖析反思,進而達到從拓展學習內容,提高學習效率過渡到在自身學習和生活中的改善。這種自我評價的行為也是一種自我教育形式。關于自我評價的內容主要包括以下幾個方面:

      (一)、對已掌握的知識進行評價

      首先學生在學習新東西之前,應該了解并準確評價自己已經掌握知識的深度以及寬度,及是否理解與新知識相關的基礎概念及其延伸內容。這樣的自我評價有利于學生更好的吸收新的知識。其次,對于學習過的新知識,應該及時的進行評估,這樣能夠促使自己經常溫習以及加強在生活中的實踐應用。

      (二)、學習動力的自我評價

      一般情況學生都不能積極主動的去學習,在小學和初中,通常情況老師會帶動學生學習,但高中之后主要依靠學生自主學習,這樣部分學生就會失去方向,不能合理安排學習內容。這就需要學習動力的自我評價,一般包括這樣一些要素,制定明確的短期和長期的學習計劃和目標;學習態度要端正,且要積極主動去學習;要學會調節自己的情緒,盡量保持學習動力穩定和持久。

      (三)、學習方法的自我評價

      學習方法在學習過程中可以決定學習效率的高低。學習方法的自我評價內容包括:首先合理的安排學習時間,找出自己學習效率較高的時間段。其次多和其他同學以及老師交流,學習他人的長處。最后要提高課堂學習效率,要做到課前預習,課間勤思考,多向老師問問題,對每天學過的知識要進行課后習題的訓練。

      二、學生自我評價在高中政治教學中運用的重要性

      陳新漢老師提出,自我評價對于自我意識自覺的意義可以分為兩點:其一,自我評價凸現主體“我”的意識;其二,自我評價賦予客體的“我”的所作所為以意義。這兩點提出了自我評價的意義。所以將自我評價應用于高中政治教學中具有非常重要的意義。

      (一)、有助于學生的全面發展

      高中這一階段是學生形成獨立思維及其重要的階段,所以增添學生認識自我的這一環節不僅體現了現代教育體制改革后的思想,更調動了學生學習、消化吸收知識的積極性。這更有利于培養學生的獨立思考的能力、自我思想的形成,從而建立學生自我解決問題的能力,讓學生對自主學習有較大的興趣。比如學生在課堂討論完之后,學生應該在老師的指引下,及時進行自我評價,評價自己利用了學過的哪些知識,哪些加入了獨到的見解,還存在哪些不足等問題。

      (二)、有利于體現改革的教育體制

      在高中思想政治新課程標準談到了幾點,首先對學生要進行全面地思想政治素質的評價,要注重考查學生的行為舉止,更要關注學生的學習態度,生活態度。其次應該采取多種評價方式,這樣才能準確、客觀地進行評價。通過獨立自主的展開自我評價,增強了學生自我學習的能力,使學生成為真正的評價主體,從而體現了新的評價教育理念。

      (三)、有利于促進師生交流,提高教學質量

      先前的思想政治課主要以知識教學為基本目標,只注重學習結果的評價,沒有注重相關能力的培養,沒有對學生的學習過程進行評價,這樣不利于老師掌握學生的動態學習情況,不能及時的發現問題,解決問題,這樣就降低了教師的教學質量。但是現在在我國教育體制改革的情況下,這些問題就會一一解決。新課標的提出,讓老師和學生隨時都能評價自己,發現問題,并解決問題。綜上所述,學生自我評價是高中政治教學中的重要組成部分,是評價教學目標的實現程度和改進教學的主要依據。

      三、高中政治教學中學生的自我評價方式

      1、知識競技

      對于學生,幾乎沒有比“贏”更加激動人心了。那么,我們便可以充分利用這一人性優勢進一步強化他們的學習技能。正如將知識競賽運用到學習中,這樣就可以達到記憶強化的目的。在高中政治的學習中,有“文化生活”這一模塊,由于文化的多樣性,學生可以在班級內可以自行舉辦有關傳統文化的知識競賽活動。最重要的是,在政治教學中,學生對文化的多樣性及繼承性有更加深刻的理解。這對學習政治文化生活起到難以想象的效果。

      2、角色扮演

      在生活中,總能聽到“換位思考”這樣的字眼。那么,為什么人們老是要求別人或是自己站在對方的角度想問題呢?其實,這是一種自我認識及評價的手段。也正是因為這種理想思維,才使社會擁有寬容,才是人的品性越來越良性化。同樣,在學習高中政治課本中的“唯物辯證法”的時候,學生可以通過角色轉換的方式,發表自己的觀點,樹立正確的思想意識形態,尊重事物發展的客觀規律。如果能在政治教學中將這一觀點發揮的淋漓盡致,那么,就領略了政治生活的精髓。這對以后的發展是至關重要的。總之,自我評價的方式是多種多樣,無論用什么方法都會對學生的思想意識有促進作用,還能是學生大膽的發表自己的見解,從而,進一步加深對政治內容的理解。隨著教師教學方式的改革,學生也要對自我評價的方式及時做出調整,以完善自己三觀。

      四、小結

      雖然關于學生在自我評價方面存在一些不足,但是已有調查研究表明,學生自我評價在高中政治教學運用中取得了一定成效。首先老師對培養學生自我評價能力的意識在不斷增強。其次,學生自己認為提高了自己的學習興趣,學習效果明顯增強。這是教育體制改革可喜的成果,但還需要我們加大實行力度,培養一代又一代的素質人才。

      參考文獻:

      [1]趙烈玲,周興國《.新課程改革不可忽視學生的自我評價》[J].當代教育論壇,2009(9)

      [2]李斐,王晶《.學生自我評價探微》[J].文教資料,2008(18)

      作者:姜邵華 單位:吉林省永吉縣第四中學

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