高中政治教學滲透立德樹人理念

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高中政治課程承擔著知識傳授與思想品德教育的雙重任務，是對高中生進行思想道德培養的主要陣地。在新課程改革背景下，高中政治教學要改變“重知識灌輸，輕道德教育”的現象，切實轉變教育教學觀念，深入挖掘生活中的德育資源，向高中生滲透立德樹人理念，使他們清晰地認識到思想政治課的重要性。所謂“百育德為首”“育人為本，德育為先”，只有學會做人才是教育的出發點和歸宿點。本文論述高中政治教學滲透立德樹人理念的有效策略，希望對提高政治教學水平有所幫助。

一、轉變傳統觀念，革新德育方式

一直以來，很多高中政治教師都把思想政治課僅當成一門文化知識課，忽視了德育作用，因此造成高中政治教學質量偏低。隨著課堂改革的深入開展，高中政治教學需要不斷創新，積極轉變傳統的教學觀念，引導高中生將立德樹人觀念作為學習的重點，激發高中生的道德責任感。比如講“樹立正確的消費觀”時，首先進行互動活動，請學生說一說自己平時買新衣服是出于什么消費心理。這種貼近生活的教學方式，讓高中生學會關注生活，做一個理智的消費者。然后通過多媒體給學生播放教學視頻，視頻內容是一名學生在外出吃飯打包時自帶飯盒，在超市購物時自備購物袋，白天會隨手關燈，注意節約用水等，觀看之后引導學生思考這些生活習慣的好處是什么。通過創設教學情境，引起共鳴，有利于了解學生內心的想法，構建節約資源，保護環境的消費觀和價值觀。

二、以德為先，以人為本

“以德為先”指的是學生思想政治以及道德素質教育的優先。政治學科本是一個對學生道德素養和思想品德培養的重要學科，所以教師更要加強對學生的道德品質培養，讓學生通過政治學科的學習，首先了解到的是對自身道德品質的思考和認識，從而提升自己的素養。例如，人教版高中政治必修一中“公司的經營”這一課，這課內容提及“公司如何經營成功”這個話題，教師可以先要求學生分析這個問題，在問題分析中涉及公司經營的誠信問題。“誠信”作為一種重要的道德規范對每個人的生活都起著關鍵作用，所以教師就可以警醒學生關于誠信的重要性。誠信是一個人的素質體現，在社會生活中更需要誠信來維護彼此之間的關系。“以人為本”指的是對學生的尊重和重視，引導學生學習技能，帶動學生積極地面對生活和學習。這種觀念也是以一種“立德樹人”理念的體現，教師重視學生和引導學生才會讓學生更加關注自己的生活、學習發展，從而加強自己對道德的重視。這樣的教學方法是一種間接式的德育方法，學生通過教師對自己的關注和重視，才會不斷反思自己，完善自己，提升自己的素質道德。

三、鼓勵學生評價社會現象

在高中政治教學過程中，為幫助學生理解知識點，教師常常會利用一些社會事例來幫助學生理解。學生在了解完事例后便會形成對知識點的認識，從而進行記憶。舉實例的方法也是一種非常好的“立德樹人”教學法，教師在舉例時可以不用說出例子反映了教材的哪個知識點，而是先讓學生對事例做出相關評價，然后再結合教材進行總結。例如，在學習人教版高中政治必修二“為人民服務的政府”這一單元時，教師就可以根據“政府的職能”和“政府的責任”這一節內容來進行事例說明。比如，“一位老大爺為了生計在學校附近擺攤，而城管面對這個現象以毆打、掀攤等暴力手段來解決這種所謂的‘城市污穢’問題。同學們，你們說這到底是誰的問題呢？”學生可能會針對“政府”和“大爺”兩個角度進行評述。有的學生會說政府管理城市是政府的責任；有的會說大爺擺攤是違反城市管理條約的，應該受罰；有的也會說政府應該幫助大爺解決生活問題，而不是用暴力手段去傷害大爺。由此可見，每個學生都會有著自己的看法，每一種看法也折射了社會道德、人類品格等方面的內容，學生表述自己觀念的過程就是認識自己、認識社會的過程，在這樣的過程中，道德教育和素質培養也會通過學生對事例的了解以及對事例的反思體現出來。“德育樹人”不僅可以通過教師的教授來實現，更能夠通過學生的自悟和自省來體現，并且這種方式更能夠強化學生的印象。

四、讓“德”在生活實際中表現出來

德育是新課程標準教育理念下的重要部分，教師在教育學生規范道德、提升素質時也要鼓勵學生去踐行這種“美德”。比如，在學習完人教版高中政治必修三的“走中國特色社會主義文化發展道路建設社會主義精神文明”這一課時，教師要求學生在自己的生活中去踐行“集體主義”精神，去關注家庭美德、職業道德等內容。學生也可以從身邊的小事做起，比如，不要闖紅燈，在校園內遇見老師同學主動打招呼，節日里主動問候自己的家人，周末幫助自己的父母完成家務等。這些行為都是各種“美德”的體現，教師要鼓勵學生在生活中去積極踐行，體會理論的實踐內涵，這才是政治教學的最終目的。

五、總結

政治教學的根本目的就是為了讓學生通過政治學科的學習形成自己正確的道德觀，端正自己的生活態度，能夠保持積極樂觀的心態，最終成為一個道德素質高尚、人文情操優秀的人。所以“立德樹人”理念作為一種新型教育理念，對實現高中政治教學的根本目的有著積極的促進作用。

作者:許艷 單位:山東省成武縣第二中學