黨政管理論文：大學黨政監管隊伍建構

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本文作者：梁艷作者單位：浙江大學校報編輯部

強化身份認同感，增強主人翁意識

高校黨政管理隊伍存在的問題很多起源于管理隊伍不被重視這個源頭上。重視是從上到下的高校領導和全校師生重視管理隊伍建設，尊重管理人員的工作，那么管理人員會強化自身身份的認同感，將工作當成是人生的事業來做，以主人翁的意識認真做每一項工作。對待工作的態度決定了工作效率，影響態度的因素除了自我要求外，很大程度上依賴于外界的期望。只要黨政管理人員心態調整好，消極的情緒就會減少，工作笑臉增加，很多問題將迎難而解。重視不能只是口頭形式，必須有必要的政策和措施來落實。“高校要重視管理干部隊伍建設，應該像培養學術帶頭人那樣培養管理干部，教學與管理兩支隊伍一并規劃、一并推進。在制定工資升級、崗位津貼、表彰獎勵等政策時，應根據高校教師、干部隊伍的人數按比例下達指標，做到政策面前人人平等、一視同仁”[2]。

制定科學合理的管理制度

高校往往在人事招聘方面有完善的制度，但在工作考評、獎勵機制方面就不盡如人意。每個人都關注自身的發展，管理人員也不例外。是否有合適的上升通道，是否有合理的獎勵措施，是否有合意的競爭機制，都是管理人員關心的問題。很多高校的黨政管理工作還是“吃大鍋飯”的方式而不自知，黨政管理人員不管干多干少、干好干壞都是一刀切，工作效率低下，工作態度懈怠便可想而知。要激發黨政管理人員的工作積極性，讓黨政管理人員愿意主動攬活，追求創新，就需要在管理制度上多下苦心。一是要建立健全崗位責任制，做到職責明晰，權責清楚。“黨政管理人員只有明確了職責、任務和要求，才能做到心中有目標，肩上有擔子，形成‘崗有人站，事有人辦，心有人操’的局面，從而保障高校黨政管理工作的高校運轉”[3]。二是要建立健全考核激勵機制。科學合理的考核機制，將定性評價與定量考核結合起來，客觀、公正、全面地評價黨政管理人員的工作效率和水平，減少管理人員在工作中懈怠的僥幸心理。同時合理的激勵機制，能夠避免成果分配的一刀切，干多干少不再一個樣，對于工作特別突出者給予重獎，在管理隊伍的建設中形成競爭的氛圍。確定職務晉升的通道，并將考核結果與職務晉升結合起來，可以使黨政管理人員明確個人的奮斗目標，并安心本職工作，追求卓越的工作成效。

加大培養力度，提高黨政管理人員的素質

高校在強調學校發展時，都會提到一流管理隊伍的建設，但是管理隊伍整體素質不高，又何談一流的管理水平。很多高校在管理人員的培養上相當“吝嗇”，一般的黨政管理人員只參加過入職培訓，只有骨干的管理人員才能得到更多培訓機會。這導致了骨干管理人員工作忙、業務忙、培訓忙，而普通的管理人員工作效率低、業務水平差以及業余的零培訓。高校應研究制訂黨政管理人員的職業培訓計劃，將培訓分為幾大板塊來設計，內容應該包括思想政治素養的提升、業務能力的提升以及服務意識的提升。管理人員有過硬的思想政治素養，在高校中擔當重要的職務才能影響身邊的同事，教育周圍的學生。管理人員擁有較強的業務能力，是現代化高教的需要，業務能力包括行政辦公能力、黨務管理能力、信息化技術運用能力等。業務的再培訓還能縮小不同來源的黨政管理人員間的能力差別。“愛崗敬業、專注服務”等理念并不是生而就有的，需要在平時的思想培訓中不斷強調，才能讓黨政管理人員將其內化為個人行動。高校黨政管理隊伍的科學化建設是一個需要持續不斷研究的課題，這里只是理論層面上的淺嘗輒止。隨著教學改革的逐步深入，相信學校與師生越發會看到黨政管理工作的重要性。高校黨政管理隊伍的科學化建設，其最終目的和本質意義都是為了更好服務于“教書育人”。希望高校在對黨政管理人員提要求、壓擔子的時候，能夠以人為本，多考慮黨政管理人員的幸福指數，讓工作變得幸福且意義重大。