核心價值觀培育中用好新媒體探析

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“核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)。”社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝煉和集中表達，作為社會主義核心價值體系的內(nèi)核和我們文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點，集中體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵，也有其鮮明的實踐要求。《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。在全媒體時代，高校應(yīng)同全社會一道努力，適應(yīng)新趨勢，善用新媒體，積極推進工作理念、手段和平臺渠道等創(chuàng)新，把培育和踐行社會主義核心價值觀的任務(wù)落實落細。

在齊抓共管工作格局中不斷完善學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)，必須要形成齊抓共管的工作格局。各地區(qū)各部門各單位要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，持續(xù)落實工作責任制，明確任務(wù)分工，完善工作措施，黨政各部門及工會、共青團、婦聯(lián)等人民團體和各領(lǐng)域、各方面、各界別要加強溝通、密切配合，形成共同推進社會主義核心價值觀培育和踐行的良好局面。要從小抓起、從學校抓起，讓社會主義核心價值觀貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。廣大師生要形成廣泛共識，著實從一時一事、一言一行做起，每一個人都爭當社會主義核心價值觀的踐行者和宣傳者。具體實踐中，應(yīng)充分把握和適應(yīng)青少年身心特點與成長規(guī)律，深化未成年人思想道德建設(shè)與大學生思想政治教育，構(gòu)建大中小學有效銜接的德育課程體系與教材體系，創(chuàng)新中小學德育課和高校思想政治理論課教育教學，切實完善學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多措并舉、多管齊下，引導(dǎo)廣大家庭及社會各方面積極主動配合好學校教育，以良好家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力。

不斷拓展用社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學生價值觀養(yǎng)成的有效途徑。對于重任在肩的青年一代，他們?nèi)松牡谝涣？圩樱褪莾r值觀。高校務(wù)必要堅持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關(guān)，著力鑄牢青年們的精神支柱。一是注重發(fā)揮好社會實踐的養(yǎng)成作用，完善實踐教育教學體系，開發(fā)實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設(shè)，引導(dǎo)和組織大學生積極參加形式多樣的校外實踐、生產(chǎn)勞動和愛心公益活動、志愿服務(wù)及益德益智的各種活動。二是注重發(fā)揮好校園文化的熏陶作用，重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治，多角度、立體化地建設(shè)校園文化，使其體現(xiàn)社會主義特點、時代特征、學校特色。三是注重發(fā)揮好新媒體的育人作用。以全媒體和媒體融合理念加強學校報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)及移動新媒體建設(shè)，實現(xiàn)內(nèi)容、技術(shù)、管理一體化，占據(jù)輿論傳播制高點。充分了解大學生學習生活中使用各類媒體的情況，在科學研判中匯聚資源、有效引導(dǎo)，源源不斷地把新媒體平臺和渠道優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校育人優(yōu)勢，并借助這一優(yōu)勢推動社會主義核心價值觀培育方式從傳統(tǒng)的灌輸式、說教式向生成式培育方式轉(zhuǎn)變。比如，借助新媒體信息技術(shù)，形成信息容量大、資源豐富、時效性強的社會主義核心價值觀教育海量素材庫；借助新媒體算法和精準傳播技術(shù)，有力提升傳播效果，使社會主義核心價值觀培育能夠有效落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學校、學校所有工作和所有受教育者。

強化互動性，增強工作的吸引力感染力。新媒體實現(xiàn)了受眾從被動接受向既是“受者”又是“傳者”的轉(zhuǎn)變，我們要用大學生樂于接受的方式引導(dǎo)其客觀、理性、辯證地看待和運用網(wǎng)絡(luò)新媒體。這種具有實時、雙向教育引導(dǎo)特征的傳播方式，也要求學校和教師下氣力、做功課，構(gòu)建既有學術(shù)分析論證，又有現(xiàn)實依據(jù)支持，貼近實際、貼近學生、富有時代特色的課程體系，實現(xiàn)多層次、個性化、分眾化的課上課下、線上線下教學與育人局面。比如校園網(wǎng)、學校的公眾號應(yīng)采取靈活多樣形式吸引青年學生點擊，在有關(guān)平臺上設(shè)置大學生樂于參與、互動意愿強烈的話題議題，在重要節(jié)點、重要時刻和校園相關(guān)活動中，通過短視頻、長視頻、音頻、專場直播、多點直播、慢直播等各類表現(xiàn)形態(tài)，讓大家廣泛參與互動，提升點擊量，形成正能量，在潛移默化、潤物無聲中強化社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的價值觀念、行為方式、社會規(guī)范和責任意識，幫助青年學子辨別是非美丑。再比如，突出新媒體“用戶生產(chǎn)”，聚合高校“青馬工程”等平臺資源，吸引大學生的目光，引發(fā)他們主動思考交流，勇于發(fā)聲亮劍。通過不斷探索與實踐，形成貫徹落實《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》《關(guān)于進一步把社會主義核心價值觀融入法治建設(shè)的指導(dǎo)意見》等文件精神的長效機制，讓青年學生在參與新媒體互動中持續(xù)增強培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性、主動性，真正發(fā)揮他們在培育和踐行社會主義核心價值觀行動中的生力軍作用，進而有力推動全社會形成人人踐行社會主義核心價值觀的生動景象。

作者:王堅 單位:吉林工商學院