生際傳播馬克思主義論文

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一、生際傳播特性

1.平等性和交互性由于大學生年齡相近，彼此之間沒有尊卑長幼的差異，也不存在領導與被領導、管理與被管理的關系，更不存在人身依附和隸屬關系，因此，“生際傳播”是在平等和自愿的基礎上進行交流，在平等的對話和理解基礎上實現馬克思主義理論的傳播目標。學生不僅可以實現面對面的平等交流，而且還可以借助論壇、博客、微博等網絡傳播方式，自由、平等、真實地發(fā)表個人見解，闡釋剖析、解疑釋惑等。當傳授雙方處于地位平等時，傳播的信息更容易受到學生的重視并得到相應的反饋。“生際傳播”的交互性是指出于相互需要建立起傳播關系的學生雙方，都以對方作為傳播對象，而把自己作為主體。傳者和受者之間的位置不斷互換。因此，“生際傳播”是存在著反饋和互動機制的傳播活動。師生傳播方式主要局限于課堂之內，片面強調教學中的教師中心地位和權威性，強調思想政治理論的“灌輸”原則。這種“注入式”“填鴨式”的單向式教學方法剝奪了學生思考和選擇的權利，挫傷了學生學習的積極性，影響教學效果。“生際傳播”與師生單向傳播不同，它雙向性強，反饋及時，互動頻度高。在雙向傳播過程中，傳受的學生雙方相互交流和共享信息，保持著相互影響和相互作用的關系。它是一種高質量的傳播活動。

2.針對性和現實性當代大學生思維活躍，知識面較寬，接受新生事物的能力很強，對社會熱點和網絡熱點問題的關注度也高于一般群體，直接或間接地成為各種熱點事件的參與者和傳播者。他們關注許多關乎國計民生的基本問題，如房價問題、物價問題，以及“星二代”、“官二代”、“富二代”問題；也會關注國家時事政治問題，如腐敗問題、中日關系、中美關系等。這些熱點問題影響著當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀，也影響著他們的政治認同感。如果能合理加以引導和教育，并開展社會熱點問題大討論，鼓勵學生參與熱點問題的評論和觀點交流，一方面有助于大學生運用馬克思主義主義基本觀點分析熱點問題，提升他們對主流意識形態(tài)的認同，另一方面也推動了馬克思主義“生際傳播”的進程。

二、生際傳播面臨的問題

1.要凈化校園網絡環(huán)境網絡的快速發(fā)展為高校馬克思主義“生際傳播”開辟了新的空間，提供了新的方法和手段。高校首先要凈化網絡環(huán)境，為大學生網絡思想政治教育筑起一道安全“防火墻”。同時，要用馬克思主義意識形態(tài)占領主陣地的戰(zhàn)略高度建設好高校網站。及時收集、分析網絡信息，發(fā)現學生關注的熱點、難點問題，把大學生關注的涉及意識形態(tài)的敏感問題、思想道德案例、時政要聞等掛到網上，并積極創(chuàng)造條件讓大學生自由參與討論，及時給大學生答疑解惑，澄清他們的錯誤認識，從而促使他們從內心深處自覺地接受和認同馬克思主義，并自愿的傳播馬克思主義。

2.要依托校園文化建設校園文化作為傳播文化的重要載體和主要平臺，對馬克思主義“生際傳播”具有重要的意義。高校要充分利用圖書館、校園網、宣傳板報、校報、校園廣播等宣傳媒介，形成良好的馬克思主義“生際傳播”環(huán)境。同時還要利用學生參與熱情較高的特點，采用座談會、征文比賽、學生明星主播、時事學生評論、建立馬克思主義研究會等多種方式，充分調動大學生參與的積極性，拓寬馬克思主義“生際傳播”的途徑。

3.要發(fā)揮“大學生意見領袖”在“生際傳播”中的作用“意見領袖”是信息傳播中的“放大器”和“過濾閥”。他們介入大眾傳播，加快了傳播速度并擴大了影響。“大學生意見領袖”是指在大學生群體中自發(fā)形成的，為他人提供信息、同時能夠將自己的思想有效地傳達和影響身邊同學的活躍分子。高校中的“意見領袖”有的是學生干部，更多的是普通學生。在信息化的今天，高校“大學生意見領袖”的地位不僅沒有削弱，反而更加突出了。應充分利用高校“意見領袖”在學生群體中的廣泛影響力和號召力，積極推動馬克思主義的傳播。思想政治教育工作者首先要及時發(fā)現這些“大學生意見領袖”，引導他們自覺接受馬克思主義理論，提高他們的理論素養(yǎng)，并充分調動他們的主觀能動性，使其在所屬群體中進行正確的馬克思主義理論傳播。

三、結語

高校馬克思主義傳播是一項系統(tǒng)工程，應當創(chuàng)新的思維，激發(fā)馬克思主義傳播的受眾在馬克思主義傳播活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成多角度、全方位的馬克思主義傳播體系。

作者：王曉艷尹寧波單位：武漢科技大學馬克思主義學院