計算機教學(xué)改革（共2篇）

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第一篇 一、高校計算機教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

當(dāng)前我國學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)起始于小學(xué)階段，因此到高校階段都已有不同程度的學(xué)習(xí)，加上電腦的普及率漸高，絕大部分高校學(xué)生對計算機已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但由于高中擴招的影響，導(dǎo)致高校的生源文化課水平較低，對學(xué)習(xí)沒有興趣，這在一定程度上影響了高校的計算機教學(xué)效果。眾所周知，計算機學(xué)科的特點就是實踐性，但教學(xué)中，大部分教師都是按常規(guī)教學(xué)法，手把手地教，課堂教學(xué)過程更加注重自我演示教學(xué)方法，而學(xué)生只是充當(dāng)了一個看客，演示完畢后，只給學(xué)生很少的時間來進行實踐練習(xí)和操作，結(jié)果不但沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算機應(yīng)用的實踐能力，還造成教學(xué)資源的一定浪費。因此，目前高校計算機課教學(xué)中的突出問題是：計算機的實踐性沒有在具體教學(xué)和日常生活中體現(xiàn)出來。

二、高校計算機教學(xué)改革辦法

1.轉(zhuǎn)變教師角色，使教師由“主”變?yōu)椤拜o”。計算機學(xué)習(xí)關(guān)鍵就是在于自我練習(xí)和操作，因此，教師應(yīng)根據(jù)計算機學(xué)科的特點，適時轉(zhuǎn)變自己的角色，由控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹痛僬摺＞唧w來說，在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、促學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生能積極主動的參與教學(xué)，并逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而在這個過程中，關(guān)鍵就是要加強學(xué)生的自我操作，減少教師的教學(xué)時間。按照新的課改要求，從學(xué)生的實際和計算機學(xué)科特點出發(fā)，合理安排。一般來說，教師用十五到二十分鐘，就可以將一節(jié)課內(nèi)容講完，剩下的時間，主要要讓學(xué)生進行操作練習(xí)，只有動手實踐，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的計算機技能，并進行熟練操作。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，使學(xué)生由“傾聽者”變?yōu)橹饕皡⑴c者”。在我國，長期以來無論哪個科目，都是以教師講為主，學(xué)生聽為輔。雖然計算機學(xué)科的特點是實際操作，但由于部分高校學(xué)校計算機教學(xué)設(shè)備欠缺，達不到人手一臺電腦。因此，學(xué)生實際操練的機會少，這也迫使教師只能多講，而學(xué)生也只能通過書本知識來進行計算機學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前高校計算機教學(xué)的實施和效果，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，把計算機課堂教學(xué)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，將能大大提高學(xué)生的實際動手操作能力。而且學(xué)生本身對電腦的興趣使然，大部分學(xué)生即使不通過教師的詳細(xì)講解，單單通過自我的主動參與和練習(xí)，也能很好掌握部分計算機知識，因此，教師在這一過程中，一定要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)通過自己的“一點”，學(xué)生就能“即通”的目標(biāo)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。愛因斯坦說：興趣是最好的老師，大家也都知道，學(xué)習(xí)的動力來自于興趣，并能提高學(xué)習(xí)效率，因此，教師在課堂教學(xué)中，要時刻注意營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為達到這一目標(biāo)，教師可以通過舉行一些小的計算機知識競賽來實現(xiàn)，比如打字速度比賽、電腦組裝快慢比賽、制作網(wǎng)頁比賽等。通過比賽，增加學(xué)生主動參與計算機學(xué)習(xí)的壓力和動力，長期如此，學(xué)生的興趣得到提升，教學(xué)效果也勢必得到提高。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用各種多媒體設(shè)備。如前所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然不能滿足計算機學(xué)科教學(xué)的要求，也就談不上提高計算機教學(xué)的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)和領(lǐng)域，也給教育教學(xué)帶來了新的體驗，并收到了意想不到的效果。當(dāng)前，各個學(xué)校的計算機課，基本都是在固定的機房進行，并且多數(shù)機房都配置了投影設(shè)備，使得學(xué)生可以直觀觀看到教師的演示操作，也可通過自身手邊的電腦進行練習(xí)操作，這種教和學(xué)同時進行的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。總之，中職院校，承擔(dān)著我國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能人才培養(yǎng)的任務(wù)，計算機課作為中職學(xué)生的必修課，關(guān)系其未來的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃，因此，高校的計算機教學(xué)越來越顯得重要。在實際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生和計算機學(xué)科的特點，進行必要的教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行實時的改進和處理，只有這樣，才能提高計算機教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的職業(yè)人才。

作者：古蘭·甫拉提單位：伊犁師范學(xué)院人文學(xué)院

第二篇 一、實際應(yīng)用的計算機教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不合理

在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，計算機內(nèi)容也在發(fā)生著翻天覆地的變化，但是計算機的教學(xué)內(nèi)容卻是一成不變的，所以無法滿足現(xiàn)代社會對于應(yīng)用型計算機人才的需求，主要表現(xiàn)為以下幾點：第一，計算機的教學(xué)內(nèi)容一成不變，幾年前是這些內(nèi)容，幾年后還是這些內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容沒有更新，也沒有添加進新的內(nèi)容，這樣的課程安排無法跟上時展的步伐；第二，一成不變的計算機教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，由于計算機越來越普及，計算機教學(xué)中的很多內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握，所以學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，計算機教學(xué)無法得到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方式存在的問題

教學(xué)方式也是影響計算機教學(xué)效果的重要因素，在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)方式還存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，由于學(xué)生來自不同的高中學(xué)校，對于計算機技能的掌握水平也有高低之分，如果教師在講課過程中按照自己的進度進行，那么無法滿足所有同學(xué)的個性需求；第二，教師忽略了學(xué)生的個體接受能力，在教學(xué)過程中采取一成不變的教學(xué)方式，容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成了學(xué)生和教師之間無法溝通的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣學(xué)生無法獲得應(yīng)得的知識，教師也無法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

二、實際應(yīng)用的計算機教學(xué)策略

通過以上的分析和論事可知，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中還存在很多問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了計算機課程的學(xué)習(xí)效果，所以，我們提出了針對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的計算機教學(xué)方案，可以有效地避免以上問題，實施實際應(yīng)用的計算機教學(xué)策略，需要做到以下幾點：

（一）制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

對于高等院校來講，其教學(xué)目的就是為社會或者企業(yè)培養(yǎng)有用的人才，能夠不斷推動社會的進步和發(fā)展，所以高校必須制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的計算機人才，為此，我們需要做到以下幾點：第一，人才培養(yǎng)方案要符合社會的要求，由于社會對于應(yīng)用型計算機人才的需求，高校才設(shè)立計算機專業(yè)用來培養(yǎng)計算機人才，因此高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與社會的需求相結(jié)合，這樣培養(yǎng)出的計算機人才才能符合社會需求；第二，根據(jù)社會或者市場的需求制定人才培養(yǎng)的具體方案或者措施，通過專業(yè)的分析和定位，制定人才培養(yǎng)的科學(xué)合理的方案，提高學(xué)生的計算機技能，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型計算機人才。

（二）建立起科學(xué)合理的計算機課程體系

在進行計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，科學(xué)合理的計算機課程體系是培養(yǎng)人才有力的保障，通過課程體系，能夠同時對學(xué)生的計算機理論知識和實踐能力進行綜合性培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠掌握更多的知識和技能，更加符合社會對于人才的需求。建立科學(xué)合理的計算機課程體系需要做到以下幾點：第一，明確應(yīng)用型計算機人才需要哪些技能，然后根據(jù)具體的技能設(shè)置相應(yīng)的課程體系，同時對相關(guān)課程進行整理和結(jié)合，形成完整的、一體的課程體系；第二，在建立計算機課程體系的過程中，一定要注意計算機與其他專業(yè)課程的聯(lián)系和區(qū)別，這樣才能在建立課程體系的過程中，合理安排不同課程內(nèi)容的分量和所占比例，才能形成科學(xué)合理的課程體系。

（三）豐富和完善計算機的教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)應(yīng)用型計算機人才的過程中，精心選擇的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生能夠在短時間內(nèi)進行成長，縮短應(yīng)用型人才成長的周期，所以我們必須要不斷豐富和完善計算機的教學(xué)內(nèi)容，為此我們需要做到以下幾點：第一，在進行計算機教學(xué)的過程中，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，對于計算機的新知識要加以引入，使得學(xué)生能夠不斷地與時俱進，學(xué)習(xí)到更加前沿的知識；第二，由于計算機技術(shù)的更新?lián)Q代速度非常快，因此在選擇教材的過程中，一定要選擇最近幾年才出版的權(quán)威的書籍

作者：王洪亮