計算機教學的學生實踐能力培養

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1中職計算機教學中實踐教學的目標

我國中職院校的計算機的教學要以培養具備實際操作能力并且具備創新精神的專業技術人才為目標。通過科學有效的教學方式和教學方法培養具備專業素養和職業技能的實踐型技術人才，為我國的信息技術的發展和現代化建設提供高素質人才。因此在中職計算機的教學過程中要深入學習計算機教學的培養目標，注意學生在實踐能力方面的培養通過培養較強的計算機專業的知識理論來培養學生的實踐能力。為了通過教學策略的實施來達成培養具備實踐能力的計算機專業人才還需要在實際的教學過程中深入改革傳統的教學模式和教學方法，提高實踐在教學中的應用，建立一個比較系統完善的實踐教學體系。總的來說，為了達到教育部門對計算專業教學的目標和要求，必須要充分利用創新性的計算機教學模式，加強實踐的教學環節，這樣才能從根本上推進計算機專業學生的實踐能力，推動中職院校計算機課程的進步。

2中職院校計算機教學的教學水平

2.1教學的方式方法缺乏時代性

計算機領域較其他的領域來講其實踐性較強，因此這對于從事計算機教學的教職員工的要求也就比較高。只有具備較高的專業知識和職業素養的優秀教職員工才能在計算機教學的工作崗位上做出突出的業績，才能在實際的教學過程中突破傳統的教學模式對計算機教學的實踐操作進行指導。只有這樣學生的實踐操作能力才會的到有效的發展和提高。但是，在當下我國的計算機教學中還有許多教師存在著知識理論或者是實踐技術上的缺陷，這就使得在實際的計算機教學的過程中無法根據實際的情況做出合理的解決對策，不能滿足在計算機教學中的硬件系統的操作，同時也就不能夠很好地培養學生的實踐能力。除此之外在教學過程中一些教職員工深受傳統的教學模式影響，在教學活動中無法從根本上對傳統的僵硬的教學模式進行突破，這就使得計算機教學工作不能與時俱進更不能適應時代要求。在傳統的計算機教學的模式中教師在其中只是將知識灌輸給了學生并沒有從根本上來促進學生親自動手實踐，這就很難培養出具備實踐能力的專業人才。因此也就無法適應當代社會對計算機專業人才的需要。

2.2計算機課程的布置不科學

高職院校的教學過程中，理論知識的教學是必不可少的，只有具備了專業的理論知識才能在未來的發展過程中充分展示出自身的才華與能力才能獲得更好的發展。但是在實際的教學過程中不能一味的重視理論知識的培養更要注重實踐能力的鍛煉。在我國傳統教學模式的影響下在計算機的教學程中片面重視計算機的理論知識忽視實踐操作能力的現象還大量存在。因此在中職計算機技能教學過程中也必須要對這一問題加以重視。另外計算機專業作為一門對操作能力要求較強的學科會存在者較多難以理解的知識性理論，而在實際的計算機教學中又缺少實踐課程的環節這就使得學生實踐能力的發展受到了很大的束縛，因此也就很難培養出適應現代化需要的實踐型應用型人才。

3加強學生實踐能力教學的措施

針對我國目前的中職計算機教學過程中的現狀和問題并結合學生實踐能力的培養目標提出以下教學建議：

3.1強化計算機的教學實踐力度

在中職計算機教學中影響實踐操作的因素主要是在計算機課程設置方面，因此要優化計算機課程的設置，深入貫徹落實計算機實踐能力的培養方案，從課程設置方面緊緊抓住實踐環節。再根據市場對人才需要具體情況做出有針對性的人才培養方案和課程設置方案?？茖W有效的增加實踐課程的教學，適當的減少理論課程在實際的計算機教學中的比重增加實踐課程的比重。通過優化課程考核機制，科學有效的引導計算機實踐課程的發展為培養具備實踐能力的計算機應用人才做出貢獻。

作者：萬慧瑩單位：廣東省財經職業技術學校