計算機公共課創新的設想
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由于目前部分高職院校教學管理部門不了解社會需要什么樣的計算機專門人材，培養的各專業大學畢業生應當具備什么程度的計算機知識與能力，部分剛畢業的大學生到了工作崗位不能快速和熟練地運用計算機進行工作，需要用人單位對其在計算機知識和應用能力方面的再“培訓”，這就使得未能熟練掌握計算機技能的畢業生找工作相對較慢和難。
依據人才市場的需要，優化計算機教學課程設置。滿足社會對人才的需要是教育工作的基本任務。當前，計算機技術迅速發展，DOS操作系統已逐步被WINDOWS所取代，網絡環境和多媒體技術已深入到社會各個領域，正逐步改變著我們的工作和生活。如果繼續簡單地將文字處理作為計算機教學的主要內容，就難以適應社會需要。因此，要結合計算機基礎教育的實際，重新調整教學大綱，加大教學內容更新力度，增加動畫的制作，比如FLASH的使用，以及Internet網絡應用，比如如何查找資料、電子郵件的使用、軟件的下載等等。提高學生運用信息技術的能力有條件的學校應結合專業特點，增加相應的選學內容不斷更新教材，比如英語專業可以增加教學生制作外貿函電的文件制作內容，會計專業可以增加工資EXECL表格的學習，保證計算機基礎知識內容的先進性。為計算機專業課程興趣提供選修課程，為學習能力比較強、有興趣進一步學習計算機課程的同學提供各種計算機專業課程的選修機會，如各種網頁制作、PHOTOSHOP和CORELDRAW等課程。
合理安排課程比例，建立網絡課程作為補充。在教學過程中，應注意講解和實踐的關系處理，理論課與上機課的時間最好的比例應為2：1。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓教學與實踐緊密聯系起來。就拿筆者的單位江西外語外貿職業學院來說，理論課也在機房上，利用多媒體教學系統，講一個小任務，練習一段時間，這樣比較直觀，并且避免了講了一節理論課，再上機，學生已經忘了的情況。基于學生個體入學水平差異、性格差異和學習習慣差異比較大的情況，采用傳統的教學模式很難滿足每個個體的需要。為此，可充分利用網絡和多媒體等現代教育技術作為課后的補充，有利于學生查漏補缺。
根據專業特點，培養學生的學習興趣。學生所學的專業多種多樣，各種專業所學的知識各不相同，計算機的應用技術對于學生來說也就存在一定的差異，所以教師要按照專業需求來制訂不同的計算機公共課的培養方案，例如，管理類專業的學生，主要要求他們會用計算機完成一些數據和文件的管理，會操作和使用一些成型的計算機管理軟件，或者自己開發設計出一些適合各個不同方向的管理系統.對管理類專業的學生，教師要從他們感興趣的管理軟件開展教學，激發他們的學習興趣.先學習簡單的Excel的管理，如數據的排序、計算、分類匯總、統計等，通過這些內容學習一些基本的操作，再擴展到Windows、Word、PowerPoint等的操作，最后延伸到其他計算機知識的學習.數據庫的應用和開發是學生的又一大興趣，這是與學生專業能夠緊密結合、學生以后經常會用到的內容，教師就在此做了良好的銜接，把管理類問題和計算機數據庫設計問題結合到一起，進行具體分析，使得學生很自然地對學習內容產生了興趣，再加上利用計算機管理各種事務的方便性，使學生對研究有關計算機數據庫更深一層的知識有了自信心.這樣教學不但激發了學生的學習興趣，而且達到了計算機公共課的教學目的。
開展課堂競賽和課外展覽活動，適當提高學生的學習動機強度。適當強度的學習競爭，能提高學生的好勝動機和成就需要，使學生的學習興趣和克服困難的毅力大大增強。例如，在計算機實驗課中，給學生一些任務，通過競賽看哪些學生做得又快又正確，能夠提高教學效率。如在課堂開展5分鐘“打字速度”比賽，第一次比賽時，課下組織成果展示，如自己設計的程序展示、PowerPointer幻燈片展示、圖形圖像處理展示等，讓學生的聰明才智充分展示出來，并對學生的創新進行表揚和鼓勵。還可組織學生將運用計算機解決實際問題的方法或技巧寫成文章參加計算機學術競賽活動，并在計算機成績考核中作為參考等等都可作為激發學生學習的動力。
總之，計算機基礎作為公共課的教學應該適應市場的需要，及時調整計算機教學內容，在先進的教育科學理論指導下，充分發揮計算機、多媒體和網絡等現代化教育技術手段的認知工具作用，改善教學策略和教學方法，適當改變計算機的考試模式。從而使學生在畢業時真正學到一些實用的知識，在人才市場中能夠出類拔萃。
作者：李群濤單位：江西外語外貿職業學院
