網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生誠(chéng)信教育

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1大學(xué)生誠(chéng)信教育中存在的問題

1.1社會(huì)失范造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信意識(shí)淡薄

目前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,各種利益沖突明顯,已經(jīng)引發(fā)了諸多社會(huì)信用問題。比如大V的造謠、傳謠對(duì)大學(xué)生造成了嚴(yán)重不良影響,甚至于一些大學(xué)生也在自覺、不自覺中傳播了謠言。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)失信懲罰機(jī)制沒有建立的情況下,大學(xué)生可能因?yàn)橐恍┨囟▓?chǎng)合利益,而漠視誠(chéng)信價(jià)值精神。新興網(wǎng)絡(luò)世界虛擬化的關(guān)系已經(jīng)極度弱化了誠(chéng)信體系,大學(xué)生誠(chéng)信體系已經(jīng)瓦解。而一種新的誠(chéng)信生活行為體系還沒有能夠建構(gòu)。

1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律精神差

近年隨著筆記本和手機(jī)上網(wǎng)等技術(shù)的普及,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命已經(jīng)從根本上改變了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和生活,但是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中也有大量的信息對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生了猛烈的沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與大學(xué)生傳統(tǒng)誠(chéng)信文化處于一種對(duì)立狀態(tài),大學(xué)生因?yàn)樽陨砣宋乃仞B(yǎng)的原因不能正確面對(duì),造成大學(xué)生在自由網(wǎng)絡(luò)世界能動(dòng)意識(shí)和自主意識(shí)釋放。因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生思想紊亂,造成了極端行為被放大。比如大學(xué)生尋找網(wǎng)絡(luò)等都是不誠(chéng)信行為。

1.3網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制缺位造成誠(chéng)信教育失效

目前網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信立法缺如,網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信更多的是自律,在此種背景下道德約束,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)虛擬原因起到的作用不大。傳統(tǒng)社會(huì)的人際關(guān)系比較穩(wěn)定,誠(chéng)信在道德基本層面就可以得到一定維護(hù),尤其是熟人社會(huì)圈子可以促進(jìn)誠(chéng)信行為遵守。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下因?yàn)槭匦耪呤艿綋p失,而失信者可以獲利頗豐,導(dǎo)致失信的行為在大學(xué)生中大量存在,所以說在大學(xué)生面對(duì)誠(chéng)信選擇,很可能選擇失信的選項(xiàng)。

2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育路徑

2.1塑造誠(chéng)信環(huán)境增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)

學(xué)校教育是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的主陣地,通過學(xué)校教育可以促進(jìn)大學(xué)生具有一定的道德水準(zhǔn),并且可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有一定意志力,可以抵御一些不良思想侵襲,通過對(duì)大學(xué)生自身改變來改變主體行為。比如在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信塑造中不能干癟的進(jìn)行說教,需要從案例出發(fā),利用多媒體手段,帶給大學(xué)生思考、體味和理解,促進(jìn)大學(xué)生真正理解道德的含義。在大學(xué)校園可以開設(shè)道德實(shí)踐課,定期和不定期組織大學(xué)生參加公益活動(dòng),促進(jìn)大學(xué)生可以將自己的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼赖聝?nèi)化。增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí),需要在大學(xué)生中樹立網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信典型,促進(jìn)誠(chéng)信典型的正能量作用發(fā)揮。

2.2構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育平臺(tái)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問題需要以網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行教育。大學(xué)政工干部可以在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建誠(chéng)信教育平臺(tái),在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)心理健康咨詢論壇,定期進(jìn)行知識(shí)講座,宣傳上網(wǎng)心態(tài),促進(jìn)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò),合理利用網(wǎng)絡(luò)資源和處理網(wǎng)絡(luò)上可以能存在的爭(zhēng)議,遠(yuǎn)離不健康和黃色網(wǎng)站。在學(xué)校范圍內(nèi)為學(xué)生構(gòu)建誠(chéng)信檔案,將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起,將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信檔案與日常學(xué)習(xí),獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等掛鉤,引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信待人。誠(chéng)信平臺(tái)建設(shè)需要符合大學(xué)生心理特征,并且誠(chéng)信平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的正面教育和反面教育相互結(jié)合。誠(chéng)信教育平臺(tái)不僅僅要有功能,還需要具有評(píng)論功能。誠(chéng)信平臺(tái)要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)積極參與意識(shí),推進(jìn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育。

2.3互動(dòng)模式推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信評(píng)估

網(wǎng)絡(luò)具有互動(dòng)性,在互動(dòng)模式下可以實(shí)現(xiàn)師生之間交流,大學(xué)生的困惑可以在互動(dòng)過程中得到解決,并且互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)大討論,促進(jìn)對(duì)一些問題的明確認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生互動(dòng)可以促進(jìn)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的評(píng)估。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信評(píng)估需要自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相互結(jié)合,尤其是還需要參考社會(huì)評(píng)價(jià)和家庭評(píng)價(jià),多元評(píng)價(jià)可以促進(jìn)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)。另外在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信評(píng)價(jià)中還需要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,將大學(xué)生的校園誠(chéng)信和社會(huì)誠(chéng)信相互聯(lián)網(wǎng),并提供方便的在線查詢。比如對(duì)大學(xué)生泄漏試卷,以及泄漏考題等行為均需要進(jìn)行嚴(yán)格懲戒。總之,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育是需要學(xué)校,家庭和社會(huì)教育相互結(jié)合的,而學(xué)校教育在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育中居于主導(dǎo)地位。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信需要遵守法律法規(guī),敬畏道德。增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信意識(shí),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育平臺(tái),推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信評(píng)估才可以促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信品格的塑造。

作者：鄒金鈴單位：南京工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院