網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課教學(xué)

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一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課的意義

20世紀(jì)80年代早期已有高校開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課，國(guó)家先后頒發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見》、《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的幾點(diǎn)意見》和《文獻(xiàn)檢索課基本要求》的指導(dǎo)性文件，明確指出了文獻(xiàn)檢索課的重要地位。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，文獻(xiàn)檢索課成了大學(xué)生必備的一門技能課、工具課。正如計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)等技能，文獻(xiàn)檢索課的主要教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)科研意識(shí)和創(chuàng)新精神。在信息化時(shí)代，掌握前沿信息和資源是順應(yīng)時(shí)代的需求。隨著計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入生活、學(xué)習(xí)的方方面面，文獻(xiàn)檢索課變得十分必要。圖書館相繼引用了自動(dòng)化管理系統(tǒng)，聯(lián)機(jī)檢索等且與網(wǎng)絡(luò)接軌，購(gòu)置了大量的學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)。與傳統(tǒng)檢索方式相比，網(wǎng)絡(luò)信息檢索從廣度和深度上豐富了高校圖書館的信息存儲(chǔ)，而且便于信息資源的管理和利用。另一方面，如今是一個(gè)信息化和知識(shí)化的社會(huì)，未來(lái)學(xué)家《大趨勢(shì)》作者J.奈斯比特說(shuō)過“我們淹沒于信息海洋而面對(duì)知識(shí)饑荒。用現(xiàn)有手段顯然不可能應(yīng)對(duì)現(xiàn)有水平的信息。在信息社會(huì)里，不加控制和未經(jīng)組織的信息將不再是資源，而是敵人”。這里文獻(xiàn)檢索課就起到了培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的任務(wù)。信息素養(yǎng)包括對(duì)現(xiàn)代信息環(huán)境的理解和應(yīng)變能力，以及融會(huì)于潛意識(shí)當(dāng)中的運(yùn)用信息的自覺性、主動(dòng)性、預(yù)見性和獨(dú)立性，而不僅僅是檢索技能。

二、文獻(xiàn)檢索課目前存在的缺陷

以部分高校開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課學(xué)習(xí)效果來(lái)看，雖取得一定的效果，但是也存在一些問題。首先，不了解教學(xué)對(duì)象，教學(xué)目標(biāo)模糊。文獻(xiàn)檢索課的對(duì)象是大學(xué)生，在教學(xué)方法、目標(biāo)和內(nèi)容上有別于其他類別的學(xué)生。大學(xué)生心智已經(jīng)成熟，文化水平較高，可快速吸收知識(shí)并與實(shí)際結(jié)合，有強(qiáng)烈的求知欲望，在書本之外需要了解本學(xué)科的前沿和熱點(diǎn)知識(shí)，并利用學(xué)到的知識(shí)嘗試做一些科研活動(dòng)。基于教學(xué)對(duì)象的以上特點(diǎn)，大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索課不能千人一面，用一種模式進(jìn)行培養(yǎng)。另外因?yàn)榇髮W(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，學(xué)校分類不盡不同。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的環(huán)境發(fā)生了改變，因此教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有不同，教學(xué)內(nèi)容也要有針對(duì)性，高校應(yīng)根據(jù)具體情況合理設(shè)置課程。其次，文獻(xiàn)檢索課重實(shí)際輕理論。文獻(xiàn)檢索課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)，課程設(shè)置應(yīng)實(shí)踐和理論相結(jié)合，不可偏頗其一。文獻(xiàn)檢索課源于教育部或國(guó)家教委下發(fā)的三個(gè)指導(dǎo)性文件，內(nèi)容主要是文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識(shí)、原理、情報(bào)檢索語(yǔ)言、檢索工具等的使用方法以及計(jì)算機(jī)檢索理論。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各高校陸續(xù)購(gòu)買了數(shù)據(jù)庫(kù)資源，信息資源的形式日益多樣化，文獻(xiàn)檢索課稱之為信息檢索課。信息檢索課主要從信息意識(shí)、信息能力、信息道德方面培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力。目前，我國(guó)的信息素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，學(xué)生信息意識(shí)不強(qiáng)。以我校為例，文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：紙質(zhì)資源檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、論文寫作等方面，主要讓學(xué)生掌握一門工具和方法，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和建議，學(xué)生經(jīng)常陷入信息的海洋中和學(xué)習(xí)方法的困境中。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方法

高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生各方面能力的責(zé)任，最終落腳點(diǎn)就是教學(xué)方法和質(zhì)量，這就要求廣大高校教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（一）理論與實(shí)踐并重

文獻(xiàn)檢索課既要求學(xué)生掌握查找文獻(xiàn)的技能，又需要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，前者是實(shí)踐，后者則是理論，高校教師在教學(xué)中應(yīng)兩者緊密結(jié)合，把信息素養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生知道信息更新快、信息量大的特點(diǎn)，了解專業(yè)文獻(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)，將學(xué)到的知識(shí)與自己專業(yè)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)利用的決心和迫切性、對(duì)信息日新月異變化的敏感性。目前，世界上的數(shù)據(jù)庫(kù)和各類工具書很多，不可能一一講述。教師可以在講完文獻(xiàn)檢索課的理論知識(shí)后，從每一類數(shù)據(jù)庫(kù)中擇其有代表性的數(shù)據(jù)庫(kù)，與學(xué)生的學(xué)科和專業(yè)結(jié)合，講清每一類數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索特點(diǎn)、范圍、使用方法和作用，并運(yùn)用實(shí)例講解操作數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，通過大量的實(shí)踐和練習(xí)，掌握這門工具實(shí)現(xiàn)感性到理性的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）課內(nèi)課外結(jié)合

在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生掌握所有的知識(shí)和方法，是不太可能的，所以加強(qiáng)學(xué)生課外的練習(xí)和應(yīng)用是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和自學(xué)能力，教師要遵循“教貴引導(dǎo)，學(xué)貴領(lǐng)悟，培養(yǎng)素質(zhì)，全面提高”的教學(xué)指導(dǎo)思想，做好引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中，要設(shè)置合理的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在樂學(xué)的過程中掌握知識(shí)，在以后的科研和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)以致用。另外，學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間很少接觸科研活動(dòng)，文獻(xiàn)課學(xué)完，意識(shí)不到文獻(xiàn)檢索課的重要性，因此在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)將學(xué)生畢業(yè)時(shí)的論文寫作過程考慮在內(nèi)。一篇論文的完成，從開始的選題、材料的收集到最后論文的撰寫，每個(gè)環(huán)節(jié)與文獻(xiàn)檢索都有直接的聯(lián)系。通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的練習(xí)，學(xué)生能較快掌握這門方法課。

（三）多種教學(xué)方法融會(huì)貫通

文獻(xiàn)檢索課是作為公共課的形式出現(xiàn)的，面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，如果沒有因材施教的教學(xué)方法，千篇一律用一種教法，就會(huì)枯燥無(wú)味，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中，可多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，不必拘泥于某種方法。文獻(xiàn)檢索課的每一章節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)，可圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控，運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如講授法、圖示法、比較法、討論法等對(duì)教學(xué)過程中的每一步做適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，從而達(dá)到預(yù)期目的。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，文獻(xiàn)信息更新量大，科技的發(fā)展帶動(dòng)了各高校圖書館各項(xiàng)設(shè)備的更新改變，決定了文獻(xiàn)檢索必須以聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和網(wǎng)絡(luò)信息檢索為主，教學(xué)方法也隨之變化，這就要求廣大教師不斷探求教學(xué)方法，從而掌握檢索的方法，有效獲得信息。

作者：李夢(mèng)欣 單位：鄭州師范學(xué)院